млею піднімається легкий пар.
Учні порівнюють їх і дають оцінку кожного, роблячи потім висновок, що прикметники роблять нашу мову яскравою, барвистою і зрозумілою.
Корисно провести ще аналогічну роботу, але дещо змінивши завдання, наприклад:
Завдання: Спишіть текст, вписуючи в нього імена прикметники, дані в списку слів для довідок.
Осінь прийшла.
Швидко промайнуло ... літо. Вже слабо гріє ... сонечко.
Вранці по землі стелиться ... туман. У ... наряд одяглася ... берізка. Ось набіг ... вітерець. У повітрі закружляли ... листя.
Слова для довідок: різнокольоровий, легкий, белоствольная, жаркий, осінній, білий, яскравий.
Після того, як вправа буде виконано, діти усно відповідають на запитання: «Яке опис є більш повним, точним і яскравим? Назвіть слова, які допомогли більш повно, точно і яскраво описати природу восени. До якої частини мови відносяться ці слова? »
Доцільно запропонувати учням завдання творчого характеру, наприклад:
Прочитайте. Про який пори року йдеться в тексті?
Настав ясний ранок. Подув теплий ласкавий вітер. Земля вкрилася строкатим килимом.
- Чому ви так думаєте?
Які слова допомогли вам зрозуміти, що в тексті йдеться про літо?
Якою частиною мови вони є?
Давайте поміняємо час року: замість цих прикметників вставимо інші, так, щоб вийшло опис осені, зими.
Настав похмурий ранок. Подув вологий вітер. Земля вкрилася жовтим килимом.
Настав морозний ранок. Подув холодний вітер. Земля вкрилася білим килимом.
Слова для довідок: похмуре, морозне; вологий, холодний; жовтий, білий.
Для розвитку навички у виборі імені прикметника необхідні систематичні вправи. Доцільні вправи з відновлення прикметників, навмисно опущених учителем. По закінченні роботи учні можуть зіставити свій вибір з вибором автора.
Цінним засобом розвитку пізнавальних можливостей учнів є вправа з розгадування загадок і вигадування їх, оскільки вони вимагають виявлення в предметах, їх істотних основних властивостей, ознак, що є першою умовою правильного формування понять.
Крім того, подібна робота виховує увагу і організовує мислення учнів тим, що привчає їх не поспішати з висновками, судженнями, поки не будуть враховані всі ознаки визначаються предметів, наприклад:
Завдання № 1. Відгадати загадку.
Круглий, гладкий і пузатий,
Боляче б'ють його хлопці.
А за що бідолаху б'ють,
А за те, що він надутий.
Що це?
Які слова допомогли вам здогадатися, що це м'яч?
Завдання № 2. згадати загадки, в яких використовуються прикметники. Записати їх.
Завдання № 3. Визначити за даними ознаками предмет.
