апобігти його, до них відносяться бесіди, переговори, психологічні ігри і прийоми, психотерапія, соціально-психологічний тренінг.
2. Експериментальне обгрунтування технології поліпшення міжособистісних відносин в дитячій спортивній команді
2.1 Організація і проведення експериментальної роботи
Експериментальне дослідження проводилося на базі дитячо-юнацької спортивної школи № 1 м. Рубцовська, з дітьми підліткового віку 12-13 років, членами однієї спортивної команди. З дітей займаються баскетболом була сформована експериментальна група в кількості 15 чоловік. Експериментальне дослідження носило послідовний характер, тобто порівнювалися показники, отримані до впровадження розробленої програми поліпшення взаємин у команді і після її впровадження в практику. Терміни проведення експериментальної роботи з жовтня 2008 р. по березень 2009 р.
Констатуючий етап експерименту дозволив виявити рівень сформованості міжособистісних відносин в дитячій спортивній команді. Метою формуючого етапу було поліпшення міжособистісних відносин в дитячій спортивній команді. Контрольний етап експерименту дозволив визначити ефективність впровадження програми з формування міжособистісних відносин дітей підліткового віку і проаналізувати результати експериментального дослідження.
Констатуючий етап експерименту включав в себе вибір діагностичного інструментарію для вивчення міжособистісних стосунків дітей у дитячій спортивній команді.
Для виявлення рівня сформованості міжособистісних відносин і уміння спілкуватися з однолітками та членами спортивної команди, було проведено спостереження за дітьми у вільній та спортивної діяльності. А також проведено анкетування дітей спрямоване на вивчення взаємовідносин між дітьми в дитячій спортивній команді. Показники спостереження запропоновані Г.А. Урунтаевой, кожен показник містить три блоки, всередині кожного блоку три позиції:
. Привітний чи з однолітками:
чи сформована в команді звичка вітатися і прощатися; називають чи однолітка по імені;
чи вживають при зверненні ввічливі слова.
. Уважний чи дитина до однолітка:
чи помічають настрій партнера по команді;
намагаються Чи допомогти однолітку;
чи вважаються з думкою однолітка.
3. Поведінка дитини в конфліктних ситуаціях:
поступаються одна одній в конфліктних ситуаціях;
чи звертаються за допомогою до дорослого при виникненні конфліктних ситуацій;
намагаються підтримувати в команді сприятливий клімат.
Кожній оцінюваної позиції анкети, учасник експерименту, повинен був привласнити рівень: високий - В, середній - С, низький - Н.
Учням пропонувалося подумати і дати оцінку сформованим взаєминам у команді і так як підлітки займалися в групі не перший рік, вони були досить знайомі один з одним і здатні оцінювати відносини між членами команди. Результати проведеного анкетування відображені в таблицях № 1, 2, 3.
Таблиця 1. Привітний чи з однолітками
УровеньСформірована чи звичка, вітатися, прощать...
