сяНазивают чи однолітка по іменіУпотребляют чи при спілкуванні ввічливі словаВысокий342Средний783Низкий5310 В результаті проведеного анкетування всіх учасників експерименту були отримані дані, які ми заносили в таблиці. Під час проведення анкетування учасникам експерименту не дозволялося спілкуватися між собою, щоб уникнути спільного виставлення оцінки.
Таблиця 2. уважний чи дитина до однолітка
УровеньЗамечают чи настрій сверстнікаСтараются чи допомогти сверстнікуСчітаются чи з думкою сверстникаВысокий113Средний885Низкий667
Згідно обраної методикою, оцінюючи взаємини в колективі, учасники експерименту мимоволі повинні були задуматися про те, які відносини мають високий, а які низький рейтинг і в чому причина такої оцінки.
Таблиця 3. Поведінка дитини в конфліктних ситуаціях
УровеньУступают чи однолітка в конфліктних сітуаціяхОбращаются чи за допомогою до взросломуПоддержівают в команді сприятливий климатВысокий161Средний687Низкий817
Далі за оцінкою трьох критеріїв рівня сформованості взаємин у команді була складена зведена таблиця. Анкетування носило анонімний характер і прізвища членів команди в анкетах не вказувалися, кожному учаснику експерименту був привласнений порядковий номер, тому в таблиці вказані номери.
Таблиця 4. Рівень сформованості міжособистісних відносин у членів спортивної команди (констатуючий етап)
Привітні чи члени командиВнімательни Чи члени команди один до другуПоведеніе дітей в конфліктній сітуацііСформірована чи звичка вітатися, прощатьсяНазивают чи однолітка по іменіУпотребляют чи при спілкуванні ввічливі словаЗамечают чи настрій сверстнікаСтараются чи допомогти сверстнікуСчітаются чи з думкою сверстнікаОбращаются чи за допомогою до взросломуПоддержівают в команді сприятливий кліматУступают чи в конфліктних ситуациях1.ССННСНВСН2.ВСНННВССН3.СВНСНВВНН4.НСНСНВВНС5.ССНССНВСС6.ССВВННВСС7.СННСССССН8.НВСССНССВ9.ВНСННСССС10.СВНСССНВС11.НВСССНСНН12.НСННСНСНН13.СНВНСНСНН14.ВСНННСВНН15.НСНСВССНС
В результаті проведеного дослідження, без математичної обробки даних неможливо зробити висновок про рівень сформованості міжособистісних відносин у членів спортивної команди. Можна тільки сказати, що по першому блоку «Привітні Чи члени команди» високу оцінку за першою позицією дали 3 людини, по друге 4, по третє 2, в теж час по третій позиції «Вживають чи в спілкуванні ввічливі слова» найбільше респондентів присвоїли низький рівень, з цього випливає, що ця позиція є найслабшою ланкою в першому блоці. При цьому, не у всіх дітей сформована звичка вітатися і прощатися, у той час як діти не перша рік займаються разом і вже добре знайомі один з одним. За іншими критеріями можна сказати, що переважає середній рівень сформованості міжособистісних відносин.
За другому блоку «Уважні чи діти до однолітка» високу оцінку отримали ще менше показників, тільки три респонденти дали високу оцінку параметру «Чи вважаються в команді з думкою однолітка». Середній і низький рівень сформованості параметрів другого блоку отримали в рівних параметрах (від 6 до 8) всі залишилися показники. Найбільше низьку оцінку (7 голосів) отримав все теж параметр «Чи вважаються в команді з думкою однолітка», проте 3 голоси дали йому високу оцінку чисельно програють голосам (7) дав низ...
