При відповіді на перше питання, «Які народні іграшки Ви знаєте?» 4 (40%) батьків відповіли, що вони знають матрьошку, свистунця, 4 (40%) батьків - матрьошку і дудочки, 2 ( 20%) батьків - матрьошку.
Відповідаючи на друге запитання, «З якими народними іграшками Ви грали в дитинстві?» 5 (50)% батьків відповіли, що в дитинстві вони грали з дудочками 3 (30%) батьків - з матрьошками, 2 (20%) батьків - не дали відповідь.
При відповіді на третє питання, «Чи є у Ваших дітей народні іграшки вдома?» 5 (50%) батьків відповіли, що у їхніх дітей немає народних іграшок, 3 (30%) батьків відповіли, що у них вдома є народні іграшки, 2 (20%) батьків - не дали відповідь.
На четверте питання, «Чим, на Вашу думку, відрізняється народна і сучасна іграшка?» 6 (60%) батьків вважають що красою, 3 (30%) батьків - не знають чим вони відрізняються, 1 (10%) батько - якістю виготовлення.
На п'яте питання, «Робіть Ви які-небудь іграшки самі або разом зі своїми дітьми? Якщо так, то, які? Якщо ні, то чому? »9 (90%) батьків не майструють іграшки, так як не вистачає часу, 1 (10%) батько - майструє коней
На шосте питання, «Хотілося б Вам, щоб серед улюблених іграшок Вашої дитини були народні іграшки?». Всі 10 (100%) батьків відповіли так.
На сьомий питання, «Чи купуєте дитині іграшки народних промислів (матрьошка, сопілка, глиняні свистульки)?». 4 (40%) батьків купують свої дітям народні іграшки, 6 (60%) батьків - ні.
Отже, результати констатуючого експерименту показали необхідність розробки методики естетичного виховання дітей у процесі ознайомлення з декоративно - прикладним мистецтвом. Ефективним засобом для досягнення мети нашого дослідження будуть служити народні іграшки.
Формує експеримент
Формуючий етап дослідно-пошукової роботи проходив в МКДОУ № 35 «Малишок» м. Шадринска Курганської області.
У ньому брало участь 15 дітей старшого дошкільного віку.
Мета: Реалізувати розроблену нами методику естетичного виховання дітей старшого дошкільного віку в процесі ознайомлення з народною іграшкою.
Завдання:
.
.
.
Особливості методики
Форми роботи з дітьми:
Безпосередньо - освітня діяльність
Дидактичні ігри
Бесіди
Читання художньої літератури
Розглядання альбому
У плані реалізації методики естетичного виховання дітей дошкільного віку в процесі ознайомлення з народною іграшкою ми розробили перспективний план.
Процес формування у дітей естетичного виховання здійснюється шляхом використання різних форм роботи. На безпосередньо освітньої діяльності («Хоровод російської матрьошки», «Матрьошка - Мотрона») діти знайомилися з Семенівської матрьошкою, долучалися до витоків російської народної культури, вчилися прикрашати силует матрьошки різними візерунками. Конспекти занять складалися з урахуванням вікових особливостей дітей. Матеріал для занять був підібраний доступний і зрозумілий дітям з тематики, змісту, мови.
Розширенню і з...
