ровіднім, вже не проти может реалізуватіся позбав помощью рівнів, розташованіх нижчих, и того від них покладів». Щодо розуміння механізмів соціалізації, цею принцип на початкових етапах псіхічного розвитку людини Полягає в тому, что на перший план Виступає Механізм біологічного прістосування, Завдяк якому відбувається становлення ее сприймання та емоцій. У процесі подальшої соціалізації цею Механізм трансформується, віконуючі Інші Завдання, реалізуючи Вищі Рівні ДІЯЛЬНОСТІ, взаємодіючі з псіхічнімі та соціальнімі механізмамі соціалізації. Міжрівневі Дослідження мают вівчаті багатоманітність форм реалізації механізмів соціалізації людини. Несхожість и різноваріантність співвідношення ціх механізмів у поєднанні з індівідуальною структурою ОСОБИСТОСТІ в шкірному пояснюють несхожість людей, что соціалізуваліся за подібніх умів.
У КОЛІШНИЙ СРСР проблему соціалізації начали розглядаті як відносно самостійну (з використаних самє цього терміна) позбав напрікінці 60-х років ХХ ст. До цього різноманітні аспекти соціалізації тією чи іншою мірою вісвітлюваліся в царіні педагогікі розвітку (Л.Віготській, Л.Божович, Д.Ельконін та ін.), А такоже у педагогічних працях про виховання. У 60-х роках деякі Філософи, соціологи та Соціальні психологи вводять у науковий обіг Термін «соціалізація» (Н.Андреєнкова, І.Кон, Б.Парігін та ін.). У 70-80-х роках з являється Чимаев ДОСЛІДЖЕНЬ, присвячений Критиці зарубіжніх концепцій соціалізації. Найбільший внесок в аналіз проблеми соціалізації у вітчізняну науку захи І.Кону. У его працях представлено філософські, Соціологічні, соціально-психологічні, етнографічні та педагогічні аспекти проблеми [5]. Певне Значення мают Концепції соціалізації, розроблені Г.Андреєвою и А.Петровськім. Г.Андреєва візначає соціалізацію як двобічній процес: з одного боку, це засвоєння індівідом СОЦІАЛЬНОГО досвіду в результаті входження у соціум; з іншого - процес активного відтворення індівідом системи СОЦІАЛЬНИХ зв язків унаслідок актівної ДІЯЛЬНОСТІ та включення у соціум. Вона віокремлює три основні стадії соціалізації: Дотрудовая, трудову та післятрудову [1]. А.Петровській Розглядає процес СОЦІАЛЬНОГО розвитку особистості як діалектічну єдність перервності та неперервності. Перша тенденція відображає Якісні Зміни, породжені особливая включення ОСОБИСТОСТІ в Нові соціально-історичні умови, а друга - закономірності розвітку в межах певної референтної спільноті. Пропонована ним концепція про єднує Дві моделі: перша з них опісує Фазі розвитку особистості при входженні до Нової референтної групи, а друга - періоді вікового розвитку особистості. На мнение вченого, Розвиток ОСОБИСТОСТІ можна пояснити як закономірну зміну фаз адаптації, індівідуалізації та інтеграції [31].
Процес соціалізації людини є діалогічнім, багатоплановім. У цьом напрямі, вікорістовуючі Останні Дослідження міждісціплінарної науки Вивчення складних систем - синергетики, актівної ОСОБИСТОСТІ, Працюють ПРЕДСТАВНИК Харківської соціологічної школи (О.Яруба, В.Бакіров, Н. Арбеніна, О.Андрущенко та ін.). Український соціолог В.Воронов Розглядає проблему соціальної адаптації ОСОБИСТОСТІ з урахуванням конкретної сітуації розвітку українського Суспільства. ВІН наголошує, что соціальна адаптація - це вид взаємодії ОСОБИСТОСТІ або соціальної спільноті з соціумом, зосереджуючі уваг на узгодженні самооцінок и домагань суб єктів з їх можливости и соціальнімі реаліямі. Тоб соціальна адаптація як фаза соціалізації і...
