на кола - 300 м. Випробовувані пробігають 12-ти хвилинний крос, після закінчення часу подається сигнал і випробуваний зупиняється, залишаючись на місці, після чого вимірюється пройдена за цей час дистанція.
Методи математичної статистики використовувалися з метою виявлення об'єктивних закономірностей при обробці отриманих в ході експерименту даних і визначенні їх характеру і значень (Ю.Д. Железняк, Петров П.К., 2001).
Дані оброблялися c визначенням таких показників, як: значення середнього арифметичного - Х, середнього квадратичного відхилення - d, помилки середнього арифметичного - m. Достовірність відмінностей між ознаками визначалася за допомогою t-критерію Стьюдента.
Значення t-критерію Стьюдента обчислювали за такими формулами:
де Хi - значення окремого вимірювання; n - загальне число вимірювань в групі; ?- Знак підсумовування.
Результати середнього квадратичного відхилення ми визначали за такими формулами:
,
де Хi max - найбільший показник; Хi min - найменший показник; К - табличний коефіцієнт.
Для встановлення достовірності відмінностей обчислювалася помилка середнього арифметичного (m) за формулою
При обчисленні середньої помилки різниці застосовувалася наступна формула
,
За спеціальною таблицею визначили достовірність відмінностей. Якщо виявиться, що отримане в експерименті t більшу граничного значення (t0, 05), то відмінність між середніми арифметичними двох груп вважаються достовірними при 5% - му рівні значущості, і навпаки, у разі, коли t отримане менше граничного значення (t0, 05 ), вважається, що відмінності не достовірні і різниця в среднеарифметических показниках груп має випадковий характер [11].
2.2 Організація експериментальної роботи
Дослідження проводилися на базі центру дитячо-юнацького туризму м. Бєлгорода, з 1 жовтня 2012 року по 1 березня 2013 року. Ефективність методики виховання загальної витривалості перевіряли на базі двох груп спортсменів орієнтувальників (експериментальної та контрольної). Чисельність груп склала по 10 осіб, з учнів першого - другого року навчання, які не мають спортивного розряду зі спортивного орієнтування. Тренер - викладач - Муравйова О.С.
Дослідження було вирішено провести у декілька етапів. На першому етапі ми визначимо дві групи займаються старших школярів, одна з яких буде використовуватися в якості експериментальної, а інша - контрольною.
На другому етапі дослідження ми проведемо контрольні випробування, за допомогою яких виявимо вихідний рівень розвитку загальної витривалості займаються обох груп.
На третьому етапі ми апробовуємо експериментальну методику з розвитку загальної витривалості у груп спортсменів орієнтувальників.
На четвертому етапі ми проведемо повторне тестування рівня розвитку загальної витривалості.
І на п'ятому етапі дослідження ми перевіримо отримані результати за допомогою методу математичної статистики на достовірність відмінностей за t-критерієм Стьюдента
