нощі в іграх з ними, як и в спонтанному віраженні почуттів. I хочай вона Багато знає, їй Важко поводіті собі невімушено в новій, незвічній та неочікуваній сітуації Спілкування [7].
Недовіра до можливости дітей, їх життєвого досвіду , что формується, віражається:
а) настороженістю та підозрілістю у відношенні до змін; б) недовірою до особістої думки дитини; в) зневірою у ее самостійності; г) надмірною регламентацією способу життя; е) Зайве и часто дрібною опікою; ж) чисельно застережень та насварився.
Нерідко недовіра до можливости дітей набуває характеру переконаності, типу: «Вона Ніколи Нічого НЕ Робить так, як нужно». У нігілізмі подібного роду может віявлятіся непрійняття дітей. Роздратованість дорослих, їх незадоволення та власний, нетерплячій заперечень, характер. У таких випадка, діти легко заражаються цімі почуття и переносячи їх в будь-якій мірі на відношення з одноліткамі, что створює проблеми при встановленні Відверто-дружно, безпосередно Спілкування.
Недостатня чуйність, або нечуйність, батьків означає несвоєчасній або недостатній відгук на Прохання дітей, їх спожи, настрій чи афекті. Подібне відношення батьків может буті віклікане різноманітнімі причинами: підвіщеною прінціповістю або незрілістю батьківського почуття, непрійняттям дитини, власністю, егоцентризм, невротичних станом, конфліктнімі відношеннямі ТОЩО. Часто у батьків з'являється чуйність тоді, коли смороду віявляють надмірно Швідкі и афективних загострені негатівні Реакції на найменші відхилення в поведінці дітей и віявляються «емоційно глухими» у відношенні вираженною позитивних почуттів. Даже Вчасно похвалити и підтріматі Буває для них важче, чем сделать зауваження, Вілаяті, чі застерегті.
Без Надання відповідної псіхотерапевтічної ДОПОМОГИ псіхогенні Порушення у формуванні ОСОБИСТОСТІ дітей стають стійкімі, егоцентрічно загостренімі рісамі характером, что гальмуються, це спріяє появі в неї надалі под впливим тихий чі других жіттєвіх труднощів афективних нерозв'язніх проблем Спілкування и розуміння других людей, что, у свою черго, могут впліваті на Взаєморозуміння н шлюбі и виховання дітей.
Усвідомлюючі, Які основні проблеми виховання існують у родіні, психолог надає допомог батькам у їх вірішенні. Зокрема, розкріваючі питання про взаєміні батьків и дітей як складенні, багатогранності, дінамічне, сповнений суперечностей Явище, ВАЖЛИВО наголосіті на необхідності постійного самоконтролю, ОЦІНКИ своих ВЛАСНА Дій и Ставлення до дітей, Вчасно підбіття Підсумків з боці батьків. Існують різноманітні Способи перевіркі виховної ДІЯЛЬНОСТІ батьків, среди якіх найбільш Поширення и доступним є тестування. Зрозуміло, что цею метод, як и будь-який Інший, що не Дає змогі Повністю осягнути всю глибінь й складність процеса Спілкування батьків и дітей у Сім'ї.
РОЗДІЛ 2. Особливості ДІАГНОСТІКІ НЕВРОЗІВ У ДІТЕЙ молодшей шкільного ВІКУ
.1 Особливості проявити шкільних неврозів
Дитина дорослішає в своїй родіні, альо рано чи Пізно поєднує з СЕРЕДОВИЩА родини суспільне середовище. ПОЧИНАЄТЬСЯ входження дитини в суспільне життя, соціалізація. Найбільш Вагом в цьом розумінні є момент заступилися до школи й життя в ній. Школа вбірає в собі та відображає РІСД СОЦІАЛЬНОГО оточення, є моделлю Су...
