ому етапі виявилася необхідність переосмислення положення хореографії і танцю у фізичній культурі дошкільників.
Сьогодні на можливості хореографії і танцю все більш і більш звертають увагу і намагаються використовувати західні хореографи і лікарі, зокрема хірурги-ортопеди. Була розроблена методика корекції класичним танцем хребта у дітей, хворих на сколіоз. Методика заснована на припущенні, що класичний танець природний для людини. Практичне застосування цієї методики на двох групах дітей з ознаками сколіозу нетравматичного характеру принесло виправлення і стабілізацію хребта в 100% випадків.
Очевидним стає, що хореографії та танцю необхідно відводити особливу роль у формуванні постави у дошкільнят. Однак на сьогоднішній день єдина точка зору на викладання хореографії і танцю в дошкільному закладі відсутня. У спеціальній науковій літературі не розроблено питання методики застосування засобів хореографії і танцю з метою формування правильної постави у дітей дошкільного віку.
Як зазначає С. Л. Слуцька, існуючі програми музично-ритмічного виховання не мають прямого відношення до хореографії.
Вивчення танцю стає особливо актуальним в даний час, коли до нього намітився активний інтерес як до засобу багатофункціонального впливу на людину, в тому числі на дітей першого десятиліття життя.
У спеціальній літературі питанням методики викладання класичного танцю присвячено ряд робіт як російських, так і зарубіжних авторів. Основоположним працею є книга А. Я. Ваганової «Основи класичного танцю».
За останній час у світ випущені навчально-методичні посібники, в яких удосконалюються методи А. Я. Ваганової, однак ці роботи присвячені загальним питанням викладання хореографії і танцю, вони не ставили своєю метою дослідити вплив занять танцем на формування постави дітей дошкільного віку. До цих пір немає методичних розробок з окремих питань, а саме розробок, в яких описувалися б підходи до традиційного методу навчання класичному екзерсиси з урахуванням вікових та індивідуальних можливостей дошкільників.
На сьогоднішній день є невелика кількість робіт, в яких хореографія і танець проаналізовані як фактор модернізації змісту фізкультурного виховання дітей, як метод розвитку координаційних здібностей та реабілітації дітей, хворих на бронхіальну астму.
Разом з тим слід зазначити, що дослідження носять розрізнений характер вивчення окремих сторін хореографії в освіті, але не охоплюють процес формування правильної постави у дошкільнят засобами хореографії і танцю.
Таким чином, з одного боку, існує необхідність в науковому обгрунтуванні методики, де провідною ланкою є формування правильної постави у дошкільнят засобами хореографії та класичного танцю, які для цієї мети мають широкі можливості, з іншого боку, проблема розробки такої методики залишається маловивченою, що і визначає актуальність нашого дослідження.
2.1 Хореографія як одне з естетичних засобів виховання дітей
Естетична культура людини пов'язана з його світоглядом. Тому проблема формування гармонійної особистості тісно переплітається з питаннями естетичного сприйняття.
Одним з найбагатших і дієвих засобів естетичного виховання є хореографія, вона має велику си...
