редній ВисокійІгошін ІванСреднійСреднійСреднійСреднійКопитов ВалераНізкійНізкій Низький НізкійКудріна ЛераСреднійСреднійСреднійВисокійКульчіков ТімаСреднійСреднійСреднійСреднійСмірнов ВітяСреднійСреднійСреднійВисокійТрапізон ВаняСреднійСреднійСреднійВисокійШестаков ВоваСреднійСреднійСреднійВисокій Високий 0306Средній8683Нізкій2121
Порівняльний аналіз констатуючого і контрольного експерименту показав позитивну динаміку змін у розвитку почуття ритму у дітей старшого дошкільного віку.
Таким чином, дані, отримані після проведення контрольного експерименту, говорять про те, що музично-ритмічна діяльність позитивно вплинула на розвиток почуття ритму дітей старшого дошкільного віку. Використання музики спільно з рухами сприяє розвитку ритмічного почуття, сприяє розвитку координації рухів, звички рухатися більш вільно і природно.
Розроблена і апробована нами програма дала позитивні зрушення в музично-ритмічної діяльності, у передачі рухів відповідно до ритмом музики, відображення ритму музичних творів, як знайомих, так і незнайомих, розумінні вербальних інструкцій і виконанні дій на основі вербальної інструкції.
Висновок
У процесі вивчення даної теми була досягнута поставлена ??мета: проведено теоретичне і експериментальне вивчення процесу розвитку почуття ритму у дітей старшого дошкільного віку в музично-ритмічної діяльності.
Вирішені наступні завдання:
Проаналізовано література з проблеми розвитку почуття ритму у дітей; використанню музично-ритмічної діяльності в роботі з дітьми старшого дошкільного віку.
Підібрано діагностичний інструментарій, спрямований на вивчення рівня розвитку музичних здібностей. На основі теоретичного аналізу наявних варіантів діагностики почуття ритму у дошкільнят, ми спробували розробити модифікований варіант діагностики рівня сформованості почуття ритму для старших дошкільнят, з використанням музики і руху, складену на основі авторських робіт А.І. Буреніної і А.Н. Зіміної.
Були виділені особливості сформованості почуття ритму і музичних здібностей в ході проведення діагностичних завдань.
Розроблено та апробовано розвиваюча програма розвитку почуття і ритму в музично-ритмічної діяльності, яка включає пояснювальну записку, мету, завдання, розділи, форми роботи. Програма може бути рекомендована до реалізації музичним керівником, спільно з вихователем і психологом в дошкільних установах. У дослідницькій роботі шляхом апробації нам вдалося виявити позитивні результати в розвитку почуття ритму дітей старшого дошкільного віку, а саме при передачі музичного ритму в рухах, на музичних інструментах, відтворенні ритмічних малюнків пісень, музичних творів, розумінні вербальних інструкцій і виконанні дій на основі вербальної інструкції. Використання музики спільно з рухами сприяє розвитку координації рухів, звички рухатися більш вільно і природно.
Доведена гіпотеза дослідження: почуття ритму є основною здатністю в структурі музикальності; музично-ритмічна діяльність є основним засобом розвитку почуття ритму; відбір особливих форм, продуктивних методів і прийомів музично-ритмічної діяльності, сприяв ефективному розвитку почуття ритму.
Бібліографічний список
1.Анісімов В.П. Діагностика музичних здібностей дітей/В.П. Анісімов.- М., 2004.
2.Асафьев Б.В. Вибрані статті про музичну освіту та освіті.- М., 1965.
.Баренбойм Л.А. Музична педагогіка та виконавство.-Л., 1974.
.Бергер Н.А. Музичні рекомендації по ритмічному вихованню. Читання і запис.- СПб., 1990.
.Богословскій В. В. Загальна психологія/В.В. Богословський.- М., 1978.
.Буреніна А.І. Ритмічна мозаїка/А.І. Буреніна - СПб, +2000.
.Ветлугіна Н.А. Музичне виховання в дитячому садку/Н.А. Ветлугіна.-М., 1981.
.Ветлугіна Н.А. Музичний розвиток дитини/Н.А. Ветлугіна.-М., 1969.
.Ветлугіна Н.А. Теорія, методика музичного виховання в дитячому садку/Н.А. Ветлугина.- М., 1983.
.Виготскій Л.С. Психологія мистецтва/Л.С. Виготський.-М., 1968.
.Глухов Л. В. Сольфеджіо. Методичні рекомендації. 1 - 3 клас/Л.В.Глухов.- П., 1998..
.Гогоберідзе А. Г, Дергунская В.А. Теорія і методика музичного виховання дітей дошкільного віку О.Г.. Гогоберидзе, В.А. Дергунская.- М., 2005.
.. Гульянц Є. І. Дітям про музику/Є. І. Гульянц.-М., 1 996.
.. Дев'ятова Т.Н. Звук - чарівник/Т. Н. Дев'ятова.- М., 2 006.
.Дубровіна І.В., Данилова Е.Е., Прихожан А.М Психологія/І.В. Дубровіна.-М., 1998..
.Зацепіна М.А. Реалізація Програми виховання і навчання в дитячому садку/Музичний керівник, 2007, № 8.
.Зіміна А. Н. Основи музичного виховання та розвитку д...
