рироди.
На екскурсіях діти знайомляться з рослинами, тваринами і умовами їх проживання, а це сприяє утворенню первинних уявлень про взаємозв'язки в природі. Екскурсії сприяють розвитку спостережливості, виникненню інтересу до природи (природознавчі). Велика роль екскурсій в естетичному вихованні дітей. Краса природи, навколишня їх, викликає глибокі переживання, сприяє розвитку естетичних почуттів, а педагогічні умови можуть допомогти найбільш успішному розвитку дбайливого ставлення до природи у старших дошкільників у процесі природознавчих екскурсій:
. При проведенні екскурсії особлива увага приділятиметься рідкісним і зникаючим видам, які вимагають дбайливого відношення.
. В ході екскурсії необхідно проводити найпростіші природоохоронні заходи.
. Якщо увагу дітей на екскурсії буде залучено до антропогенних порушень в природі та можливості їх усунення.
. Побудова освітньої діяльності на основі взаємодії дорослих з дітьми, орієнтованого на інтереси і можливості кожної дитини.
. Підтримка вихователем позитивного, доброзичливого ставлення дітей до природи.
. Підтримка вихователем самостійності та індивідуальності дітей у процесі екскурсій.
. Можливість вибору дітьми матеріалів, видів активності, учасників спільної діяльності і спілкування в ході природознавчої екскурсії
Таким чином, екскурсії, дозволяють створити благопріятние умови для формування дбайливого ставлення до природи екологічної освіти та виховання дітей.
У результаті проведення нами роботи ми вирішили поставлені завдання. Тим самим мета нашої роботи була досягнута.
Список літератури
1. Ананьєв Б.Г. Вибрані психологічні праці: У 2 т. М., 2000. Т. 1. 232 с .; Т. 2. 288 с.
2. Ашик, В. І. Семицветик: Програма і керівництво по культурно-екологічному вихованню та розвитку дітей дошкільного віку/В.І. Ашик, С.Г. Ашікова.- М, 1997.
. Ашик В. Природа, Творчість і Краса/В. Ашик, С. Ашікова//Дошкільне виховання.- 2005, N 7. С. 2-5; N 11. - с. 51-54.
. Базарна В.Ф. Екскурсія як форма екологічного освіти.- Томськ, 1997.
. Балаценко Л. Робота з батьками з екологічного виховання дітей/Л. Балаценко//Дитина в дитячому саду.- 2002. - N 5. - с. 80-82.
. Бєлоусов К.С. Рідкісні рослини світу/Л.С.Белоусов, Л.В.Денісова.- М .: Лісова промисловість, 2003. - 344с.
. Бобильова Л. Про програму екологічного виховання старших дошкільників/Л.Бобилева, О.Дупленко//Дошкільне виховання.- 2005. - N 7. - с. 36-42.
. Божович Л.І. Пізнавальний інтерес.- М .: Просвещение, 1994. - 308с.
. Большакова М. Народні назви рослин як один із засобів формування інтересу до природи/М.Большакова, Н.Морева//Дошкільне виховання.- 2000.- N 7.- С. 12-20.
. Бондаренко Т.М. Екологічні заняття з дітьми 6-8 років./Прак-е посібник для вчителів поч. кл.- Воронеж: Учитель, 2002. - 184с.
. Бровкіна К.С. Ознайомлення з навколишнім світом. Природознавство/К.С. Бровкіна, Н.В. Кореова.- М., 2001.
. Букін А.П. У дружбі з людьми і природою.- М .: Просвещение, 2004. - 114 с.
. БуреР.С. Виховання дошкільнят у праці. М., 1971. 64 с.
. Веретенникова С.А. Ознайомлення дошкільнят з природою.- М .: Просвещение, 1980.
. Взаємини дітей у спільній діяльності і проблеми виховання /ред.-сост. С.Г. Якобсон, Ф.Т. Михайлов.- М., 1976.
. Виноградова Н.Ф. Розумову виховання у процесі ознайомлення з природою. Другий вид.- М., 1982
. Воронкевич О.А. Ласкаво просимо в екологію!- СПб., 2003. - 336с.
. Виховання і розвиток дітей в процесі навчання природознавства/Под ред. Л.Ф. Мельчакова.- М .: Просвещение, 1981.
. Виховання моральних почуттів у старших дошкільників: Кн.для вихователя дет.сада/Р.С. Буре, Г.Н. Годіна, А.Д. Шатова та ін .; Под ред. А.М. Виноградової. 2-е вид.- М .: Просвещение, 1989. - 96с.
. Виготський Л.С. Розвиток вищих психічних функцій//Собр. соч .: У 6 т. М., 1982. Т. 2. 504 с .; Т. 3. 368 с.
. Голубєв І.Р. Навколишнє середовище та її охорона/І.Р. Голубєв, Ю.В. Новиков.- М .: Просвещение, 1992. - 192с.
. Горькова Л.Г. Сценарії занять з екологічного виховання: Середня, старша, підготовча групи/Л.Г. Горькова, А.В. Кочергіна, Л.А. Обухова.- М.: ВАКО, 2008. - 240с.
