та ін.) [48].
Розуміння крайню важливість активної участі батьків дітей з порушеннями розвитку в організації середовища та проведенні корекційних заходів створило передумову для проведення досліджень особливостей взаємодії в сім'ях, що мають аутичної дитини (Л.С.Печнікова, І.Б.Карвасарская), корекції внутрісімейного взаємодії та подолання аутистичного бар'єру і його наслідків шляхом холдинг-терапії (М.М.Ліблінг).
У вітчизняній психології зазначається, що найважливіше в роботі з такими дітьми - це спілкування з батьками, яке може виявити всі особливості розвитку в ранньому дитинстві, в першу чергу це навички та вміння, прихильності і звички дитини. Важливим є спостереження, яке в різних ситуаціях і при знайомстві з різними вподобаннями дитини, її комунікативними і моторними особливостями, ігровими можливостями, рівнем розвитку навичок самообслуговування і соціальних побудов програм дає найпозитивніші результати [49].
психологічний адаптація дитячий аутизм
2. Емпіричне дослідження проблеми можливостей корекції емоційної сфери та особистості дітей з раннім дитячим аутизмом
. 1 Організація і методи дослідження
Форма проведення дослідження: глобальна і індивідуальна, з метою отримання більш конкретних результатів дослідження.
Дослідження складалося з 3-х кроків:
- ий крок констатуючий навик. Даний межа проводився на початку травня місяця. Форма діагностичного дослідження була використана фронтальна і власна, для отримання об'єктивних даних. При необхідності проводилися індивідуальні дискусії та консультації. Дослідження було спрямоване на визначення цінності емоційних та особистих відхилень у молодших школярів з синдромом РДА. Були зроблені на озброєння такі прийоми: «Нарис родини» Р. Бернса і С. Кауфмана, Шкала тривожності адаптована Прихожан, зроблена за принципом «Шкали соціально-ситуативної тривоги» Кондаша, «Методологія вишукування зарозумілості» (Урунтаева, Афонькина).
На підставі результатів констатуючого навику піддослідні були розділені на контрольну та експериментальну групи.
- ий етап - формуючий навик. На цьому кроці була проведена корекція у піддослідних експериментальної групи. Випробовувані експериментальної групи були розділені на 2 підгрупи 6 і 7 осіб, з метою більш ефективної корекційної роботи. У базу корекційної роботи з аутичними дітьми ми вживали тренінгову програму з знищення аутизму. На процедурах при бажанні, взяли участь батьки. Цілі даної програми:
. корекція аутизму у психічному розвитку на підставі створення оптимальних можливостей і аспект для розвитку індивідуального та інтелектуального розвитку малюка.
. профілактика аутизму.
Завдання:
. встановлення контакту (організації спілкування) аутичних дітей з дорослими і однолітками;
. пом'якшення одиничного фону сенсорного і емоційного дискомфорту, безладу і страхів;
. стимуляція психічної активності, спрямованої на взаємодію з дорослими і однолітками;
. привчання малюка до нестереотипна формам поведінки і роботи;
. ознайомлення батьків з низкою психологічних особливостей малюка;
. дослідження батьків прийомам виховання аутичної малюка.
Підбір групи
Тривалість занять - 30 - 60 хв. Заняття проводяться 1 раз на тиждень (2, 5 місяці).
Для забезпечення перенесення нових форм поведінки малюка в реальне життя застосовувалася система домашніх завдань, батькам очікувалося в тому числі і 30 хвилин в день вільної забави з дитиною.
- ий крок - контрольний експеримент. Даний крок включав повторне проведення діагностичних методів констатуючого навику, спрямованих на вишукування цінності емоційно - вольових і особистісних порушень в контрольній та експериментальній групами, інтерпретацію придбаних результатів дослідження і порівняння результатів дослідження до і після проведення формуючого навику.
Способи вишукування
Методологія 1.
Шкала тривожності пристосована Прихожан, створена за типом «Шкали соціально-ситуативної хвилювання» Кондаша
Незвичайність шкал цього на подобі полягає в тому, власне в їх підліток розглядає не присутність або недоступність у себе деяких переживань, ознак тривожності, а обстановку виходячи з переконань того, як у неї є можливість викликати тривогу. Перевага шкал цього виду міститься, по - 1-х, в тому, власне вони свідченням виявити області дійсності, об'єкти, є для підлітка головними джерелами боя...
