ьний процес елементи історії математики, що допоможе повніше і глибше розкрити зміст предмета. Це розширює кругозір учнів, підвищує рівень культури.
У своїй роботі намагаюся не давати дітям готове, а направляю на те, щоб знайти більшу кількість варіантів аналізу. На уроці систематично використовую матеріал, який сприяє розвиткові мислення, творчих здібностей, інтересу до предмета.
Вирішують нерівностями вільно. Застосовую часто ігрову форму, вікторини. Продуктивним вважаючи метод чергування завдань, що вирішуються різними способами, зіставлення завдань, різних перетворень призводять до спрощення й ускладнення, створення проблемної ситуації, що орієнтують учнів на пошук. У результаті учень виступає в ролі дослідника, відкриваючи для себе нові знання. Діти із задоволенням придумують головоломки, ребуси, складають цікаві завдання для усного рахунку, чарівні квадрати.
Велика радість творчості. Це похід у невідомість. Щоб успішно його провести, потрібні фантазія і винахідливість, міцні знання, завзятість і труд. Дослідження, нехай вони ще маленькі, можуть стати дорогою до відкриття. Незважаючи на велике значення природних задатків, і здібностей людини, особливостей характеру, пізнавальні можливості, звички, схильності та інтереси формуються не стихійно, а в процесі спеціально організованоїдіяльності. Заняття математикою сприяють формуванню у дітей елементарних основ наукового світогляду, допомагають розвитку творчих здібностей та вихованню багатьох цінних рис і якостей особистості. Найбільш активно учні початкових класів включаються в дослідницьку діяльність з виявлення математичних закономірностей, зв'язків об'єктів в процесі роботи над завданням.
Завдання - об'єкт розумової діяльності людини або мета, дана в певних умовах. Дослідницька діяльність у роботі над завданням полягає у виділенні способу вирішення, тих загальних принципів, які можна перенести на інші подібні завдання, у виявленні можливих відмінностей у завданнях, до яких застосовується знайдений спосіб. Додаткова робота полягає в знаходженні різних способів вирішення, складанні обернених задач. Правда, у початковій школі ще мало можливостей, але все здійснюється: прийом змістовних і глибоких аналогій при поширенні способу вирішення на інші завдання, формулювання аналогічних завдань, прийом узагальнення.
У молодших школярів спостерігається також велика тяга до технічної творчості, моделювання. Тому що вони відчувають себе творцями. І в математиці слід давати дітям досліджувати самостійно доступний матеріал. Це завдання на рух, на обчислення периметра і площі, математичні квадрати, порівняння виразів.
Одна з форм позакласної роботи олімпіада. Вона сприяє вихованню пізнавального інтересу, розвитку творчих здібностей, вчить самостійно здобувати знання, логічно і нестандартно мислити.
Олімпіада - це змагання і свято.
Олімпіада 4 классваріант
. Трійка коней бігла зі швидкістю 12 км/год. З якою швидкістю бігла кожен кінь? Обведи правильну відповідь: 12 км/год 24 км/год 4 км/год 36 км/год
. Потрібно розпиляти 5 колод на 6 частин кожне. Скільки часу на це буде потрібно, якщо на один розпил йде 4 хвилини? Обведи правильну відповідь: 20 хв 1:00 120 хв 1:00 40 хв
. Чи правильна запис? Обведи правильну відповідь: 78249 х 342 х (22 - 11 х 2) gt; 1 так ні
. Скільки груш і скільки яблук купила мама, якщо всього груш і яблук 25 штук, при цьому груші становлять п'яту частину з них? Напиши відповіді. Груш - ______________ яблук - ____________
. У Олі і Тані було порівну вирізане квітів з паперу. Оля зробила ще дин квітка, а потім ще стільки ж, скільки вийшло. А Таня - стільки ж, скільки було, а потім ще одну квітку. У кого з дівчаток стало паперових квітів більше? Напиши ім'я дівчинки. ______________________
. Юра виставив свої 8 машинок в колону. Якої довжини вийшла колона, якщо довжина кожної машинки 10см, а дистанція між машинками 2 см? Напиши відповідь. ________________________________________________
. Один ослик віз 10 кг цукру, а інший ослик - 10 кг попкорна. У кого поклажа була важче? Напиши відповідь .________________________________
. У господарстві Попа було 13 працівників. Кожен працівник з'їдав в день коровай хліба. Поп прийняв на роботу Балду.
Живе Балда у Попово будинку,
Спить собі на соломі,
Їсть за чотирьох,
Працює за сімох.
Поп прогнав зайвих працівників. Скільки короваїв хліба став Поп економити щодня? Напиши відповідь ._________________________________
...
