ідає на питання не впевнено, не повно. Плутає назви частин тіла і внутрішніх органів. У системи органи об'єднує тільки за допомогою підказки або навідного питання. Уявлення про здоровий спосіб життя обмежені, не конкретні. Цінність здоров'я розуміє, але насилу формулює, що треба робити, щоб не хворіти.
- 45 балів: Низький рівень - дитина називає окремі частини тіла, знання про назви внутрішніх органів розпливчасті, фрагментарні. Здоров'я визначає як протилежний стан хвороби. Не може пояснити, навести приклад турботи людини про своє здоров'я.
Результати анкетування і тестування зведені в таблицю 1.
Результати діагностики 2011 3 «А» клас
Таблиця 1
Рівень знань про ЗОЖУровень знань про будову і функції організму человекакол-ть осіб% кол-во человек%Высокий525Высокий630Средний1155Удовлет.1050Низкий420Неудовл.420
Результати діагностики 2011р. 3 «Б» клас
Висновки: анкетування показало, що в 3 «А» класі у 25% дітей сформований високий і 55% середній рівень уявлень про цінності здоров'я та здорового способу життя. Низький рівень показали 20% школярів. У 3 «Б» класі результати мало відрізняються від «А» класу: у 30% дітей сформований високий і 50% середній уровен?? уявлень про цінності здоров'я та здорового способу життя. Низький рівень показали 20% школярів.
Таблиця 2
Рівень знань про ЗОЖУровень знань про будову і функції організму человекакол-ть осіб% кол-во человек%Высокий630Высокий735Средний1050Удовлет.1050Низкий420Неудовл.415
Результати тестування виявили, що в 3 «А» класі у половини дітей задовільні знання про будову і функції організму людини, 30% дітей показали високий і 20% низький рівень. У той час як в 3 «Б» класі 35% показали високий рівень, 15% низький рівень, 50% задовільні знання про будову і функції організму людини. Варто відзначити, що результати двох класів фактично не відрізняються.
Таким чином, отримані результати вказують на необхідність виховання в учнів потреб у здоров'ї, формування у них наукових уявлень про сутність ЗСЖ і будову людського організму шляхом використання різних форм і методів розвитку цих знань.
Упродовж навчального року в 3 «А» класі була запроваджена програма «Бути здоровими хочемо».
. 2 Програма для 3 року навчання «Бути здоровими хочемо»
У 2011 була розроблена програма «Бути здоровими хочемо».
Пояснювальна записка
Реалізація позаурочної діяльності зі спортивно-оздоровчого напрямку - це навчання школярів дбайливого ставлення до свого здоров'я, починаючи з раннього дитинства. У сучасних умовах проблема збереження здоров'я дітей надзвичайно важлива у зв'язку з різким зниженням відсотку здорових дітей. Може бути запропоновано багато пояснень ситуації, що складається. Це і несприятлива екологічна обстановка, і зниження рівня життя, і нервово-психічні навантаження і т.д. Дуже істотним фактором «шкільного нездоров'я» є невміння самих дітей бути здоровими, незнання ними елементарних законів здорового життя, основних навичок збереженні здоров'я. Відсутність особистих пріоритетів здоров'я сприяє значному поширенню в дитячому середовищі і різних форм руйнівного поведінки, у тому числі куріння, алкоголізму та наркоманії.
Як ніколи актуальною залишається проблема збереження і зміцнення здоров'я з раннього віку. Вирішальна роль в її вирішенні відводиться школі. Їй довірено виховання нових поколінь, які розуміють своє призначення в житті, які вміють керувати своєю долею, здорові фізично і морально (здатні до самопізнання, самовизначення, самореалізації, самоствердження). Тільки здорова дитина може успішно вчитися, продуктивно проводити своє дозвілля, стати повною мірою творцем своєї долі.
Шляхів і програм, спрямованих на первинну профілактику зловживання курінням і наркотичними речовинами, запропоновано багато. Дуже важливо, щоб профілактика асоціальних явищ взяла свій початок в початкових класах.
Хотілося б звернути особливу увагу на виховання корисних звичок як альтернативи звичкам шкідливим і формування установок на ведення здорового способу життя. Не потрібно робити великий акцент на самі шкідливі звички. Головне - залучити дітей до здорового способу життя. Діти молодшого шкільного віку найбільш сприйнятливі до навчається впливу, тому доцільно використовувати школу для навчання дітей здорового способу життя. Здоровий спосіб життя несумісний зі шкідливими звичками, які входять до числа найважливіших факторів ризику багатьох захворювань.
Програма допомагає створити поведінкову модель, спрямовану на розвиток комунікабельнос...
