n="justify"> · констатуючий (констатуючий урок);
· контрольний (проміжний, контрольний уроки).
Розглянемо види уяви і способи створення творчих образів.
Перш ніж приступити до опису дослідно-експериментального дослідження розглянемо види уяви. Існує кілька класифікацій видів уяви, кожна з яких має в своєму підставі якійсь із істотних ознак уяви.
За ознакою активності розрізняють:
пасивне, споглядальне уяву з його мимовільними формами (мрії, сновидіння);
і активне, практично діяльне уяву.
При активному уяві образи завжди формуються свідомо з умовою поставленої мети. Залежно від самостійності й оригінальності образів уяву буває відтворює і творчим. Педагогічна діяльність націлена, на усвідомлене, діяльне уяву, тому ми розглядаємо тільки творчу уяву.
Відтворює уяву - це подання чогось нового для даної людини, що спирається на словесний опис або умовне зображення цього нового. Процес навчання - це важливий етап, заснований на репродуктивному методі, в основу якого закладена трансляція вже наявних знань і при численному повторенні відбувається закріплення нового знання або присвоєння нових умінь і навичок (наприклад; навчання, письма, читання, малювання, заучування напам'ять і т. д.). Цей тип уяви широко використовується в різних видах діяльності людини. Провідну роль у ньому грають образи пам'яті. Відтворює уяву відіграє важливу роль у процесі комунікації і засвоєнні соціального досвіду. Тому відтворює уяву дуже важливо для дитини, але педагог повинен дивитися в майбутнє і не тільки транслювати знання, вміння, а поступово розвивати творчу уяву.
Творча уява - це створення нових образів без опори на готове опис чи умовне зображення. У ході творчої уяви людина самостійно створює нові образи та ідеї, що представляють цінність для інших людей або суспільства в цілому і які втілюються в оригінальних продуктах діяльності. Майже вся людська культура є результатом творчої уяви людей. У творчому комбінуванні образів зникає провідна роль пам'яті, але її місце приходить емоційно забарвлене мислення.
Для формування творчої особистості педагогу необхідно, використовуючи прийоми і методи, активізувати творчу уяву учнів. Щоб підібрати методи активізації творчої уяви, необхідно розібратися з особливостями уяви. Перетворення матеріалу в уяві підпорядковується певним законам, що виражає його особливість. Для уяви характерні певні процеси, грунтуючись на яких можна сформувати методи, що активізують творчу уяву. Проаналізуємо механізми творчої уяви:
. Типізація - це специфічне узагальнення полягає у створенні складного, цілісного образу, що носить синтетичний характер. Типізація грунтується на образах пам'яті, що склалися в процесі роботи відтворює уяви. Наприклад, існують професійні образи робітника, лікаря і т. Д.;
. Комбінування - це прийом уяви, заснований на способі підбору і з'єднання певних рис предметів або явищ. Комбінування це не просте механічне поєднання вихідних елементів, а об'єднання їх по конкретній логічної схемою. Основою для комбінування є життєвий досвід і тип особистості. Наприклад; ваза у вигляді квітки. В якості педагогічного методу можна використовувати аналогії. Його сутність - у створенні нового по аналогії (подібністю) з відомими поняттями або образами;
. Акцентування - це підкреслення певних рис, ознак, сторін, властивостей, їх перебільшення або применшення. Класичним прикладом є шарж, карикатура;
. Реконструкція - це розумовий процес, в якому по частині, ознаки, властивості «прімислівается» цілісна структура образу. За основу педагогічного методу можна взяти прийом розчленування. Це прийом грунтується на розчленуванні понятті або об'єкта, і отримання нового в результаті реконструкції;
. Аглютинація - це розумовий процес «склеювання» різних, непоєднуваних в повсякденні частин. Прикладом може бути класичний персонаж казок людина-звір чи людина-птах, художники сюрреалісти. В основі педагогічного методу можна використовувати прийом заміщення - це заміна одних елементів іншими;
. Гіперболізація - це парадоксальне збільшення чи зменшення предмета або окремих його частин. Наприклад; хлопчик з пальчик;
. Уподібнення - це прийом, який у формі алегорій, символів відіграє значну роль в естетичному творчості. У науковому пізнанні прийом уподібнення теж важливий, він дозволяє конструювати схеми, репрезентувати ті чи інші процедури (моделювання, схематизація і т. Д.);
. Розчленування - цей прийом полягає в тому, що нове виходить в результаті роз'єднання частин об'єктів;
. Заміщення - це прийом заміни одних елем...
