творення банку даних сімей про проблеми і конфліктних ситуаціях;
- Підготовка документації для педагогічних консиліумів, для представлення інтересів дітей у державних і правоохоронних установах;
- Індивідуальні бесіди, групові заняття з учасниками конфліктних ситуацій, забезпечення контакту дітей з батьками та вчителями у разі виникнення конфлікту
Соціально психолого-педагогічної службою школи ведеться така документація з обліку учнів різних категорій, в яких міститься розгорнута інформація про учнів школи та їхніх батьків:
· внутрішньошкільний облік учнів;
· внутрішньошкільний облік сімей;
· облік ОДН учнів;
· облік ОДН сімей;
· картотека опіками сім'ї;
· картотека дітей - інвалідів;
· картотека неблагополучних сімей;
· картотека учнів, які перебувають на внутрішкільному обліку;
· зайнятість і працевлаштування учнів;
· мед?? ко-психолого-педагогічна комісія;
· індивідуальне, домашнє навчання;
· звіти про роботу соціального педагога, психолога;
· контроль і звіти по безкоштовному харчуванню учнів;
· облік і контроль за пропусками уроків учнями;
· облік дітей групи ризику raquo ;, важких дітей;
· поточна звітність в ВОНО;
· соціальний паспорт школи;
· журнал обліку відвідувань уроків;
· журнал обліку відвідувань сімей;
· журнал обліку консультацій та індивідуальних бесід
Висновки на чолі: Таким чином, в досліджуваному освітньому закладі була проаналізована модель соціально-педагогічної роботи з учнями з ознаками шкільної дезадаптації, критерії оцінки ефективності соціально-педагогічної роботи з учнями, а також програма дослідно-експериментальної роботи з учнями з ознаками шкільної дезадаптації.
Соціально-педагогічна робота в школі має наступні цілі:
- Усунення і подолання труднощів у процесі соціалізації школярів з неблагополучних сімей.
- Допомога в адаптації школярів молодших класів до шкільних умов.
- Знайомство школярів з їх перспективами в житті.
- Розвиток особистості школяра, профорієнтація.
- Управління конфліктами.
Модель соціально-педагогічної роботи будується навколо діяльності соціального педагога, основними завданнями якого по роботі з учнями з ознаками шкільної дезадаптації є:
- Вивчення соціально-педагогічної ситуації розвитку дезадаптированного школяра.
- Зниження рівня дезадаптації.
- Інтеграція дезадаптированного дитини в навчальний процес і шкільний соціум.
Результати діяльності соціального педагога можуть бути оцінені за допомогою вивчення його документації, бесід з дітьми, батьками, працівниками різних соціальних служб, проведення анкетування за підсумками його роботи, аналізу динаміки соціально-педагогічних процесів. Немаловажним джерелом для аналізу результативності ефективності соціально-педагогічної діяльності виступає звітність.
Дуже часто шкільна дезадаптація дитини формується під впливом сімейних факторів. Школа веде активну роботу по соціально-педагогічної підтримки сімей та дітей, які потрапили у важку життєву ситуацію:
- Дітям з малозабезпечених сімей, не вартим на обліку в Центрі соціального захисту населення, але мають дохід нижче прожиткового рівня, виділяється безкоштовне харчування у вигляді безкоштовних сніданків і обідів в групі продовженого дня.
- Надання сприяння в оформленні медичних полісів.
- Традиційно проводиться акція Діти - дітям raquo ;.
- Надається допомога у працевлаштуванні в літній період часу.
- Організовано банк речей.
- Виявляється сприяння через органи соц. захисту населення у виділенні безкоштовних путівок дітям з малозабезпечених сімей в табір Лісова казка і санаторій Світлана raquo ;.
- Виявляється сприяння у виділенні безкоштовних запрошень в кінотеатри на різні свята, концерти.
- Розширено для батьків інформаційне поле (стенд Для вас, батьки ).
У школі реалізується програма по роботі з дезадаптованими дітьми, яка включає в себе д...
