- корекція агресивності дітей 5-7 років.
Підвищена агресивність дітей є однією з найбільш гострих проблем не тільки педагогів і психологів, а й суспільства в цілому. Наростаюча хвиля дитячої злочинності та збільшення числа дітей, схильних до агресивних форм поведінки, висувають на перший план завдання виявлення причин прояви агресії у дітей старшого дошкільного віку, коли ця риса перебуває в стадії свого становлення і коли ще можна вжити своєчасних коригуючі заходи.
Для реалізації даної програми слід вирішити наступні завдання:
. Налагодити контакт з «проблемними» дітьми, схильними до прояву агресивної поведінки.
. Навчити навичкам розпізнавання і контролю негативних емоцій.
. Сформувати здатність до емпатії, довірі, співчуттю.
. Навчити різним способам міжособистісного спілкування.
. Знизити безпричинні, невмотивовані прояву агресії.
. Навчити дітей прийнятним способів вираження гніву, агресії.
Програма здійснювалася в ігровій формі за допомогою спеціально підібраних ігор.
Програма розрахована на 12:00.
Тривалість заняття склали 30-35 хвилин.
Тематичний план
№ п/пНазваня теми занятіяЧаси1Налажіваніе контакту з «проблемними» дітьми, схильних до прояву агресивного поведенія.12Обученіе навичкам розпізнавання і контролю негативних емоцій.23Снятіе і корекція невербальної і вербальної агрессіі.44Формірованіе здатності до емпатії, довіри, взаєморозуміння. 35Наученіе різним способам міжособистісного общенія.26Ітого: 12
Зміст програми
Заняття 1. Налагодження контакту з «проблемними» дітьми.
Гра «Що трапилося?»
Мета: налагодження контакту з «проблемним» дитиною Дорослий пропонує дітям розглянути картинку. Запитує: «Що трапилося, чому і як треба допомогти людині?». Каже: «Хто більше придумає припущень - той молодець!».
Заняття 2. Навчання навичкам розпізнавання і контролю негативних емоцій.
Гра: «Яке у тебе (іншого) настрій?»
Мета: навчити дітей розпізнавати емоційні стани (додаток 5,6).
Дорослий пропонує дітям показати на плакат із зображенням різних емоційних станів своє (чуже) настрій.
Гра: «Рисовалки».
Мета: навчити дитину правильно оцінювати свій емоційний стан.
Дорослий просить підійти до плакату із заздалегідь промальованими фігурками і домалювати свій настрій.
Заняття 3. Зняття і корекція вербальної і невербальної агресії.
Ігри з піском (глиною).
Мета: формування почуття згуртованості, співпричетності кпроісходящему.
Закопуючи - розкопуючи іграшки, працюючи з сипучим піском, дитина поступово заспокоюється, повертається до ігор в групі або запрошує однолітків пограти в пісок разом з ним, але вже в інші, зовсім неагресивні гри.
Фігурку (найчастіше це іграшки з кіндер-сюрпризів), що символізує ворога, дитина може закопати глибоко в пісок, пострибати на цьому місці, налити туди води і т.д.
Ігри з водою.
Мета: зняття агресії і зайвої напруги дітей
. Одним каучуковим кулькою збивати інші кульки, плаваючі на воді.
. Здувати з дудочки кораблик.
. Спочатку топити, а потім спостерігати, як вистрибує з води фігурка.
. Струменем води збивати легкі іграшки, що знаходяться у воді.
Гра: «Лист гніву».
Мета: зняття емоційної напруги.
Дітям пропонується завести персональний «листок гніву». Намалювати на звичайному аркуші смішне чи страшне (на розсуд автора) тварина. У момент найбільшого емоційного напруження зім'яти його і жбурнути в кут
Гра: «обзивалки»
Мета: зняти вербальну агресію, допомогти дітям виплеснути гнів у прийнятній формі.
Скажіть дітям наступне: Хлопці, передаючи м'яч по колу, давайте називати один одного різними необразливими словами (заздалегідь обговорюється умова, якими обзивалки можна користуватися. Це можуть бути назви овочів, фруктів, грибів або меблів). Кожне звернення повинно починатися зі слів: А ти, морквина! Laquo; Пам'ятайте, що це гра, тому ображатися один на одного не будемо. У заключному колі обов'язково слід сказати своєму сусідові що-небудь приємне, наприклад: А ти, сонечко!" Гра корисна не тільки для агресивних, але й для...
