;
- підвищений рівень - 2 дітей (0,8 бали);
середній рівень - 6 дітей (0,2 - 0,5 бали);
слабкий рівень - 4 дітей (0 - 0,2).
Інтерпретація: для оцінки агресивності дітей використовувалася наступна таблиця (див. табл. 4).
Малюнкам дітей з підвищеним і високим рівнем агресивності властиво: велике зображення, сильне, впевнена лінія малюнка, наявність знарядь нападу (зуби, кігті, роги і т.д.), зображення двох тварин - один нападає, другий тікає. Всі ці елементи є ознаками ворожості, підвищеної тривожності, спонтанного виникнення агресії, емоційно нестійкого стану дітей.
Таблиця 4
Симптомокомплекси тесту для оцінки агресивності дітей за методикою «Неіснуюча тварина»
Симптомо-комплексСімптомБалл1Сільная, впевнена лінія рісунка0,12Неаккуратность рісунка0,13Большое кількість гострих углов0,14Верхнее розміщення углов0,15Крупное ізображеніе0,16Голова звернена вправо або анфас0,17Хвост піднятий вгору, пишний0,18Угрожающее вираженіе0,19Угрожающая поза0,110Налічіе знарядь нападу (зуби, роги, кігті) 0,111Хіщнік0,112Вожак або одінокій0,113Прі нападі б'ється традиційним способом0,114Ночное жівотное0,115Другіе прізнакі0,1
На малюнках дітей із середнім і слабким рівнем агресивності немає тварин із загрозливим виразом обличчя, хижаків або нападників тварин, відсутні символи прямої агресії такі, як зуби, дзьоб, кігті і т.д. Ці малюнки відрізняються впевненими, стикуються лініями, округлими формами, що означає самоконтроль, дружелюбність, захисний характер агресії
Порівнявши отримані результати всіх чотирьох методик можна зробити висновок про те, що:
одна дитина має слабкий рівень агресивності,
восьмеро дітей - середній,
троє дітей - високий,
дві дитини - підвищений рівень агресивності (див. табл.5):
Таблиця 5
Оцінка рівня агресивності дітей-дошкільнят по всіх чотирьох методикам на констатирующем етапі експерименту
№Ф.І. ребёнкаРезультати по методікамВиводи про рівень агрессівності12341Аня Е.ВСРСРСРСР2Аня С.ППСРПП3Андрей П.ВСРСРСЛСР4Артем Т.ВВВВВ5Вадім З.СЛСЛСРСРСР6Георгій О.ППСЛПП7Ігорь М.СРСРСЛСРСР8Катя С.СРСЛПСЛСР9Коля А.ВВСРВВ10Костя Л.ВСРСРСРСР11Кірілл Ю.СЛСЛСЛСЛСЛ12Лера Л.ВСРСРСРСР13Нікіта Б.СрВВСЛСР14Тімофей Р.СРСРВСРСР Примітка:
В - Високий рівень агресивності
П - Підвищений рівень агресивності
СР - Середній рівень агресивності
СЛ - Слабкий рівень агресивності
За результатами констатуючого етапу експерименту можна зробити висновок, що з 14 дітей у чотирьох виявлено високий і підвищений рівень агресивності. Середній рівень агресивності - 9 дітей, вони відрізняються тим, що негативно ставляться до зауважень, не дотримуються дисципліни, що не слухняні, пристають до слабших дітям. Слабкий рівень агресивності був виявлений у 1 дитини, він відрізнявся від усіх недотриманням дисципліни.
Проведене дослідження показало, що з 14 дітей особливої ??уваги потребують 4 дітей, у яких виявлено високий і підвищений рівень агресивності. Це наступні діти:
Ганна З. (підвищений рівень агресивності)
Георгій О. (підвищений рівень агресивності)
Артем Т. (високий рівень агресивності)
Коля А. (високий рівень агресивності)
Даним дітям притаманне така поведінка: ворожість, гнів; розповідання історій з елементами насильства; на привітання відповідають злістю; псують громадську і особисту власність; негативно ставляться до зауважень; б'ються. Таким чином, позначилася нагальна необхідність навчання дітей з агресивною поведінкою відкритого прояву своїх почуттів, переживань, показуючи їм способи, як спілкування дітей один з одним, так і способи виходу з різних негативних емоційних станів.
2.2 Реалізація корекційної програми з профілактики дитячої агресивності по засобом психолого-педагогічного консультування батьків
Після проведення констатуючого етапу нашого експерименту позначилася нагальна необхідність навчання дітей та їх батьків відкритого прояву своїх почуттів, переживань. Необхідно навчити дітей, батьків як способам спілкування дітей один з одним, так і способам виходу з різних негативних емоційних станів.
Розділ 1. Робота з дітьми
Програма з профілактики та корекції дитячої агресії призначалася для дітей старше дошкільного віку (5-7 років).
Головна мета ...
