о сформована реалістична платформа, що базується на життєвому досвіді, вони більше орієнтуються на свій суб'єктивізм і інтуїцію.
Шкала «пессимистичность» виявляє переважання пасивної особистісної позиції. Провідна мотиваційна спрямованість - уникнення неуспіху. Для осіб такого типу властиві такі особливості: високий рівень усвідомлення наявних проблем через призму незадоволеності й песимістичної оцінки своїх перспектив; схильність до роздумів, інертність у прийнятті рішень, виражена глибина переживань, аналітичний склад розуму, скептицизм, самокритичність, деяка невпевненість у собі, у своїх можливостях. Стиль міжособистісної поведінки проявляється рисами залежності, які найбільш помітні в контактах з авторитетною особистістю і з об'єктом прихильності; при цьому можуть одночасно звучати дистантность і болісно загострене почуття власної гідності (особливо при поєднанні піків по 2-й і 4-й шкалами профілю). Одночасне підвищення 2-й і 9-й шкал відображає схильність до перепадів настрою, ціклотімний варіант особистості або циклотимію.
Шкала соціальна інтроверсія" (63,63 Т) виявляє пасивність особистісної позиції і велику зверненість інтересів у світ внутрішніх переживань, низький рівень включеності в соціальне середовище, замкнутість, сором'язливість. Нерідко є ознакою внутрішньої дисгармонії.
Среднегрупповой профіль виявив особистість пасивну (0-а і 2-а шкала поглинають 9-ю), схильну до роздумів, інертну, невпевнену в собі, але в теж час прагнучу показати свою індивідуальність, орієнтовану, в першу чергу, на власні інтереси і потреби. Характерні перепади настрою (поєднання підвищених другий і дев'ятий шкал). Це тип особистості негармонійний, можливі утруднення адаптації.
Таким чином, емпіричне дослідження підтверджує висунуту гіпотезу. На психічному рівні психологічної адаптації існує тенденція до зниження показників психологічної адаптації студентів. Значна частина (15,8%) опитаних має порушення адаптації. П'ята частина (21,0%) - має акцентуації. У сукупності це 36,8% опитаних. Тільки 3 людини в виб?? рке мають показники вузького коридору норми адаптації.
. 3 Результати дослідження показників соціально-психологічного рівня психологічної адаптації студентів
Для вивчення показників психологічної адаптації студентів на соціально-психологічному рівні використовувався тест життєстійкості, що представляє собою адаптацію опитувальника Hardiness Survey, розробленого американським психологом Сальваторе Мадді [5].
У результаті проведеного дослідження були отримані наступні дані.
Среднегрупповой показник залученості студентів склав 36,04 ± 9,2 балів при нормативному показнику 38,03 бала. У дев'яти осіб (18%) показник залученості занижений (нижче 28 балів), у чотирьох (8%) - завищений (вище 48 балів).
За шкалою контролю середнє значення у вибірці склало 31,12 ± 7,84 бала при нормативному показнику 29,86 балів. Занижений показник (нижче 18 балів) відзначений у однієї людини, завищений (вище 38 балів) у шести осіб (12%).
Середнє значення за шкалою прийняття ризику склало 35,86 ± 5,02 при нормативному показнику 35,32. Занижених і завищених показників немає.
Среднегрупповой показник рівня життєстійкості студентів склав 85,14 ± 19,38 бала при нормативному показнику 85,22 бала. У тринадцяти чоловік (26%) показник занижений (нижче 75 балів), у чотирнадцяти (28%) завищений (вище 95 балів). У двадцяти трьох осіб (46%) рівень життєстійкості знаходиться в межах норми.
Таким чином, у 26% студентів занижений показник життєстійкості. Для цієї групи характерні низька активність і темп реакцій, відсутність готовності до самостійного планування і відповідальності. Такі люди не можуть впоратися зі страхами, рідко йдуть на ризик. У них високий рівень тривожності з приводу невідомого, нового майбутнього. Вони не готові діяти, якщо немає гарантій успіху. Вони воліють спокійну, комфортну і безпечне життя.
Студентів з високим рівнем життєстійкості виявилося 74%. Такі люди легко справляються з труднощами, діють на свій страх і ризик у відсутності будь-яких гарантій успіху. Вони контролюють своє життя, активно впливають на стресогенну ситуацію, меншою мірою схильні до виникнення внутрішньої напруги в стресових ситуаціях, успішно впоратися зі стресом, з тривогою, добре адаптовані.
Отже, емпіричне дослідження підтверджує висунуту гіпотезу. На соціально-психологічному рівні психічної адаптації показники студентів знаходяться в межах середніх значень. У 13 осіб (26%) занижений показник рівня життєстійкості, у 37 чоловік (74%) дані показники в нормі.
Таким чином, результати проведеного дослідження адаптації студентів, що прожи...
