вже в такій мірі опановує всією складною системою граматики, що засвоюваний російська мова стає для нього дійсно рідним. І дитина отримує в ньому досконале знаряддя спілкування і мислення.
Помилки є невід'ємною частиною дитячої мови, вони виникають як під дією лінгвістичних, так і під дією екстралінгвістичних факторів. Важливо, щоб дитина поступово усвідомлював нормативність слововживання і починав розрізняти правильний і неправильний варіанти. Враховуючи вищесказане, можна зробити висновок про те, що старший дошкільний вік - кінець періоду спонтанного оволодіння рідною мовою. До цього часу дитина, з одного боку, вже в такій мірі опановує обширним лексиконом, всієї складної системою граматики і зв'язною мовою, що засвоюваний мову стає для нього дійсно рідним. З іншого боку, семантичне і частково граматичне розвиток мови дитини залишається ще далеко не завершеним.
Таким чином, у міру розвитку психічних процесів (мислення, сприйняття, уявлень, пам'яті), розширення контактів з навколишнім світом, збагачення сенсорного досвіду дитини, якісної зміни його діяльності формується і словник дитини в кількісному і якісному аспектах. Цей процес тісно пов'язаний з процесами словотворення, так як у міру розвитку словотворення словник дитини швидко збагачується за рахунок похідних слів (нехай навіть деякі з них є окказіональнимі і можуть бути віднесені до «дитячому словообразованию»). Механізм дитячого словотворчості зв'язується з формуванням мовного узагальнення, з явищем генералізації, зі становлення системи слово- і формоутворення.
Список використаних джерел
1. Алексєєва М.М., Яшина Б.І. Методика розвитку мови і навчання рідної мови дошкільнят: Учеб. сел. для студентів вищих і середньоспеціальних педагогічних навчальних закладів.- 3-е изд., Стереотип.- М .: Видавничий центр «Академія», 2000.
. Амзаракова І.П. Мовний світ німецької дитини молодшого шкільного віку: Навчальний посібник для студентів.- Абакан, 2004.
. Аналіз уроку: типологія, методики, діагностика/авт.-упоряд. Л.В. Голубєва, Т.А. Чегодаєва.- 2-е вид., Стереотип.- Волгоград: Учитель, 2008.
. Ахмедова І.А., Ту А.Х. Урок: типологія, структура, вимоги. Методичний посібник.- М .: Чоу школа «Сходинки», 2011.
. ВШК. Керівництво до дії. Методичний посібник для заступників директорів з навчально-виховної роботи/сост. І. Г. Корнєєва, В. В. Колюсіна.- М .: УЦ «Перспектива», 2010.
. Гарганеева К.В. Мотиваційний словник дитячої мови.- Томськ: Вид-во Томського держ. ун-ту, 2007.
. Гвоздьов А.Н. Від перших слів до першого класу. Щоденник наукових спостережень.- Саратов: Изд-во Саратовського ун-ту, 1981.
. Гвоздьов А.Н. Питання вивчення дитячої мови.- М .: Дитинство, 2007.
. Гірба Є.Ю. Моніторинг якості процесу педагогічної діяльності. Навчально-методич. сел.- М .: УЦ «Перспектива», 2010.
. Головенкін Л.Х. Від двох до восьми і від трьох до дев'яти: Щоденникові записи.- Архангельськ: Вид-во «Прес А», 2001.
. Девкин В.Д: Німецька лексикографія: Учеб. сел. для вузів.- М .: Вища школа, 2005.
. Діти про мову: Додаток № 2 до Трудам постійно діючого семінару з онтолінгвістіке.- СПб .: Союз, 2001.
. Дитяча мова: психолингвистические дослідження/під ред. Т.Н. Ушакової, Н.В. Уфімцева.- М .: Персе, 2001.
. Дитяче двомовність: Матеріали науково-практ. конф.- СПб., 2005.
15. Звегинцев В.А. Історія мовознавства XIX - XX ст. в нарисах і витягах. У 2 ч. - М., 1964.
16. Зубкова Т.І. Про одну стратегії мовного розвитку//Міжнародна конференція «Дитина в сучасному світі».- СПб., 1993.
. Дослідження дитячої граматики в психолінгвістиці, дитячої психології та дошкільної педагогіки. URL: # justify gt ;. Казаковська В.В. Питально-відповідні єдності в діалозі «дорослий - дитина».- СПб .: Наука, 2006.
. Ковшиков В.А. Методика діагностики та корекції порушень вживання відмінкових закінчень іменників: методич. сел.- СПб., 1996.
. Колесникова О.І .: Поетична мова: у світі дітей.- Кіров: Изд-во: вятски. держ. пед. ун-ту, ТОВ «Тріада-С», 2002.
. Лемяскіна Я.Л. Комунікативна поведінка молодшого школяра.- Воронеж: Изд-во Воронеж. держ. пед. ун-ту, 2000.
. Магеранова Н.Н. Сучасна онтолінгвістіка: світ дитячої мови. Навчальний посібник.- Магадан, 2010.
. Мосіна Д.М. Історія дослідження дитячого мови в Росії і за кордоном//Інтеграція освіти. 2003.
. Онтолінгвістіка - наука X...
