итку самостійності, підвищує мотивацію учнів до отримання нових знань, до розвитку нових умінь.
Після закінчення експерименту нами було проведено невелике анкетування з виявлення інтересів і бажань учнів займатися гурткової діяльністю. І за результатами відповіді учнів ми склали діаграму:
Запитання:
. Аплікація для Вас цікаве заняття? (так, ні, не знаю)
2. Захоплюються чи аплікацією Ваші близькі? (так, не, не знаю)
. Чи сподобалося Вам складати аплікацію з текстильних матеріалів? (так, ні, не знаю)
. Хотілося б Вам продовжити заняття по створенню аплікації? (так, ні, не знаю)
. Чи хотіли б Ви поділитися своїм досвідом? (так, ні, не знаю)
Рис. 7. Діаграма на виявлення інтересу
Висновок
Спільнота дорослих очікує від підлітка здатності розуміти інших людей і співіснувати з ними на принципах рівноправності і терпимості. Ця здатність людини називається децентрації, саме вона створює умови для можливого розуміння людини іншої культури, епохи, світогляду. У молодших школярів вона тільки починає формуватися - тепер, в підлітковому віці, при вмілому побудові навчального діалогу вона може зміцніти і стати особистісним утворенням. Але розвиток цієї здатності не терпить суєти, вимагає обережності і ненав'язливості. Мова йде про створення навчальних ситуацій, які вчать підлітків приймати різні точки зору, перш за все - висловлені авторами різних підручників і навчальних посібників.
Так само не варто забувати про те, що у молодшому підлітковому віці як певному періоді онтогенезу зі своїми закономірностями і специфікою розвитку виділяється вікова криза 10-12 років і вважається, що він дозволяється через розвиток рефлексивних здібностей.
Естетичне виховання є дуже важливим компонентом всього виховання в цілому, і неможливо бачити нинішній світ без прекрасного. Внаслідок усього цього необхідно прищеплювати учням любов до природи, життя. Необхідно поставити перед собою завдання знайти шляхи вдосконалення естетичного виховання, способи його гармонійного і безперервного розвитку.
Естетичне виховання - це виховання здібності сприйняття і правильного розуміння прекрасного в дійсності і в мистецтві, виховання естетичних почуттів, суджень, смаків, а також здатності і потреби брати участь у створенні прекрасного в мистецтві і в житті. Заняття за технологією в школі є одним з основних засобів естетичного виховання.
Структурні компоненти естетичного виховання: естетичне освіту, що закладає теоретичні та ціннісні основи естетичної культури особистості; художнє виховання в його освітньо-теоретичному та художньо-практичному вираженні, яке формує художню культуру особистості в єдності навичок, знань, ціннісних орієнтації, смаків; виховання творчих потреб і здібностей; естетичне самоосвіта і самовиховання, орієнтовані на самовдосконалення особистості.
Естетичне виховання на уроках технології засноване на розвитку інтересу і творчих можливостей школярів.
У молодшому підлітковому віці як певному періоді онтогенезу зі своїми закономірностями і специфікою розвитку виділяється вікова криза 10-12 років і вважається, що він дозволяється через розвиток рефлексивних здібностей.
Тому, слід орієнтуватися на наступні психологічні підстави:
. Рефлексія є засобом особистісного саморозвитку, самопізнання і психічної саморегуляції.
. Перебудова самосвідомості не може здійснюватися у відриві від рефлексивних здібностей.
. У молодшому підлітковому віці відбувається осмислення меж і можливостей свого «Я» через рефлексію.
. Перехідний кризовий період 10-12 річного віку вимагає від індивіда самоаналізу, формування нового знання про себе, що досягається за допомогою рефлексії.
У другому розділі розробили програму гуртка «Художня обробка тканин» має декоративно-прикладний характер. Цей вид творчості актуальне на сьогоднішній день. Так як аплікацію можна виконати з будь-яких підручних матеріалів. У той же час вона сприяє:
· розвиток естетичного світосприйняття, виховання художнього смаку;
· розвиток художньо - графічних умінь і навичок;
· розвиток фантазії, творчого мислення та уяви, просторового сприйняття;
· розвиток точних рухів руки і дрібної моторики пальців;
· становлення деяких організаційних навичок художньої творчості;
· отримання відомостей про вітчизняної та світової культури;
· виховання зорової культури;
· можливе розкриття почав професійної художньо - образотворчої діяльності.
Розкриття і становлення цих якостей є на сьогоднішній де...
