иразність і органічність акторських навичок;
· Виховання «універсального» актора - танцюриста з юних років.
Дана концепція в синтезі з вищевказаними складовими базується на наступних педагогічних і методичних принципах:
Принцип 1. «Знаєш сам - поділися з товаришем».
Моральне та інтелектуальний взаємозбагачення учасників хореографічного колективу.
Принцип 2. «Навчаємося граючись».
Широке використання і застосування ігровий природи дитини в процесі навчання акторської майстерності і розвиток прихованого творчого потенціалу.
Принцип 3. «Я сам».
Шляхом етюдів і самостійних творчих завдань та робіт виробляти в учасників хореографічного колективу вміння самостійно орієнтуватися в області сценічної імпровізації та театрально - сценічної творчості в цілому.
Принцип 4. «Дитина= gt; игра= gt; перевтілення= gt; творча природа дітей= gt; навчальний ігровий процес= gt; театральне художньо-сценічна творчість= gt; дитина - актор ».
Розвиток і закріплення знань і умінь учасників колективу за допомогою гри з перевтіленням, заснованої на творчої сутності дітей, підлітків та юнацтва. Йти від вихованця колективу, від його можливостей, здібностей.
Принцип 4. «Ми в тебе віримо».
Психологічна реабілітація закомплексованих дітей шляхом ряду відповідальних справ і доручень. Шляхом величезної довіри в творчі сили учасників колективу.
Принцип 5 . «Самооцінка». Формування адекватної самооцінки у вихованців колективу.
Принцип 6. «Дав слово - тримай». Виховання високої особистої відповідальності у вихованців колективу.
Принцип 8. «Кращі з кращих ». Підвищення результативності занять шляхом адекватних взаимооценок учасників колективу з підведенням загального підсумку занять в цілому. Формування здорової конкуренції у вихованців для підвищення якості занять у колективі і створення яскравих акторських робіт в хореографічному номері.
Принцип 9. «Йдемо до єдиної мети разом» . Виробляти у вихованців колективу прагнення до досягнення спільної, єдиної мети шляхом колективних творчих справ.
Очікуваний фінальний підсумок - учасники дитячого хореографічного колективу відчувають себе розкуто, вільно. Грамотно використовують пізнання основ техніки мови, етапів роботи читця над твором. Уміють досліджувати твори, володіють основами акторської майстерності, елементами акторської виразності, орієнтуються в етичних питаннях, обтяжуються до умінь і красі, уміють цінувати працю в колективі.
Заняття акторською майстерністю допомагають розвивати інтереси, здібності дитини, що невимушено сприяють загальному становленню; прояву допитливості, тяжіння до знання нового, засвоєння нової інформації та нових методів дії для подальшого результативного застосування в процесі створення сценічного образу в хореографічному номері. Заняття творчою діяльністю і часті виступи на сцені перед глядачами сприяють самореалізації творчого потенціалу і духовних потреб дітей у віці 8 - 10 років, що дає розкріпачення і зростання самооцінки.
Вправи акторською майстерністю вдосконалюють органічне світосприйняття дитини. Виконання ігрових завдань в образах тварин і персонажів з казок допомагає скасувати оволодіти своїм тілом, зрозуміти пластичні ймовірності рухів. Театралізовані ігри та мініатюри дозволяють хлопцям з непідробним інтересом і легкістю занурюватися у світ уяви і фантазії. Хлопці від заняття до заняття стають розкутими, товариськими, що дає вагомий підсумок у процесі підготовки та створення хореографічного номера. Відходить у бік «танець заради танцю» і на зміну приходить - живий, органічний і невимушений, блискучий, запальний і колоритний хореографічний номер.
В основу запропонованої театрально-ігрової методології закладений особистий підхід, повага до особистості дитини, віра в його здатності та ймовірності.
В даному випадку заняття акторською майстерністю у вихованців хореографічного колективу не тільки розвивають органічність, але і сприяють становленню у дітей - 8-10 років емпатії. Іншими словами здатності розпізнавати чутливе стан людини по міміці, жестах, знання ставити себе на його місце в різних ситуаціях, знаходити прийнятні методи сприяння. Заняття акторською майстерністю вимагають від дитини рішучості, систематичності в роботі, працьовитості, що сприяє формуванню вольових рис характеру. У дитини прогресує знання комбінуват...
