світло, який підкреслює конфлікт. Якщо є можливість, то і декорацію, в якій відбувається танець. Подивіться на цю тему бродвейські мюзикли і танцювальні фільми. Наприклад, «Весь цей джаз» Боба Фосса.
. Почніть імпровізувати на тему придуманої історії. Якщо ви хочете включити в танець певні трюки, то відкладіть їх до тих пір, поки не знайдете руху, що розкривають характер вашого героя. Пам'ятайте, що в системі Станіславського акторам заборонено вдаватися до авторського тексту до тих пір, поки всі слова, інтонації і дійства не стануть природними і живими. Той же самий принцип працює і в постановці танцю. Ніяких трюків і ефектних зв'язок, поки ви не відчуєте себе природно в образі!
. Надіньте костюм, підберіть реквізит, який дозволить вам краще обіграти характер персонажа. Поставте на сцені предмети, які допоможуть вам розповісти історію. Це може бути один стілець. Але якщо ви його використовуєте осмислено, розуміючи, навіщо саме цей стілець знадобився у вашій історії, то навіть стілець може стати сильним зброєю.
Можливо, буде здорово включити елементи танцювальних стилів, щоб створити колорит вашого героя, грунтуючись на історії його життя (в якій країні він народився і живе, в який час, які танці танцюють його соратники, або який танець відповідає його соціальної ситуації).
І тільки після того, як ви відчуєте, що ви зі своїм героєм - це єдине ціле, що ваші рухи виражають його почуття, його конфлікт, його історію, можна вводити в постановку заздалегідь придумані трюки і зв'язки. Але ви будете виконувати їх вже не формально, а з особливою чуттєвої подачею.
До речі, Станіславський ввів в обіг поняття «ударної сцени», в якій використовуються яскраві сценічні ефекти, що виробляють на глядачів велике враження. Цей досвід можна використати і в танці - розмістіть кращі трюки в місці зміни частин танцю - нехай вони будуть кульмінацією кожної частини. А після яскравого трюку міняйте темп і характер танцю, починайте розповідати нову частину своєї історії. Глядачам це сподобається.
Підводячи підсумок, відзначимо, що проблема виховання виразності рухів існує і вимагає дозволу; що в розвитку хореографічної педагогіки зростає роль художньо-мистецьких завдань виховання.
«У педагогіки, як і у мистецтва танцю, немає і не може бути закінченою формули, якоїсь останньої ступеня досконалості ... Педагогіка повинна бути гнучкою, залишаючись при цьому вірною традиціям, заповіти і досвід яких вона ввібрала». (34, С.260).
У результаті вивчення курсу акторської майстерності в хореографії вихованці повинні
Знати:
· основи теорії драми, структурні елементи драматичного твору;
· техніку акторської гри та основи виконавської виразності;
· особливості застосування законів режисури в хореографічному мистецтві;
· засоби та технологію роботи з акторами в процесі втілення задуму танцювальної вистави;
· методи дієвого аналізу вистави і ролі;
· сучасні прийоми і методи роботи над роллю;
· принципи і закони побудови композиції;
· етичні норми колективної творчості як необхідної умови створення творчого самопочуття, творчої атмосфери;
· методику організації випуску спектаклю і його експлуатації.
Вміти:
· формувати задум хореографічного твору, ролі і реалізовувати його за допомогою виразних засобів актора;
· володіти внутрішньої і зовнішньої характерністю, пластичною виразністю;
· висловити дію, думка, почуття через пластичну форму; володіти методикою дієвого аналізу;
· вибудовувати мізансценічних малюнок в танці, володіти ракурсами, радіусами руху;
· фіксувати малюнок ролі у репетиційній процесі і на глядача.
РОЗДІЛ 3. ПРАКТИЧНІ АСПЕКТИ НАВЧАННЯ акторської майстерності в ТАНЦІ
.1 Навчальна програма з акторської майстерності для дітей - 8- 10 років у жанрі хореографії
Запропонована програма по вихованню та розвитку навичок акторської майстерності у вихованців хореографічного колективу необхідна для організації занять і проведення по органічному самопочуттю і розвитку мистецтва перевтілення у дітей середнього шкільного віку. У пропонованій програмі представлена ??авторська концепція, заснована триєдність складових виховання умінь і навичок майстерності актора у дітей. А саме:
· Соціалізація та адаптація дитини;
· В...
