икористовувалися наступні види дидактичних ігор математичного змісту з метою більш ефективного розвитку пізнавального інтересу старших дошкільнят, підвищення рівня їх вольових можливостей, мотивів діяльності, інтересу до матеріалу з математики і до процесу пізнання в цілому: настільні ігри, математичні міні-ігри, вікторини, ігри по станціях, математичні конкурси, КВК, ігри-подорожі, математичні лабіринти, математична карусель, бої, різновікові дидактичні ігри. Деякі з видів ігор можуть бути включені в інші, більш великі дидактичні ігри, як один з їх етапів.
Розглянемо більш детально зміст і функціональні можливості кожного виду ігор, використовуваних нами в навчальному експерименті.
Настільні ігри.
Настільні ігри різноманітні. Вони захоплюють і зацікавлюють учнів, розвивають у них наполегливість і завзятість у досягненні мети, сприяють виникненню інтересу до матеріалу.
Тут використовувалися такі математичні ігри як математичне лото, ігри з сірниками, різні головоломки і т. д. Настільні математичні ігри використовувалися зазвичай як частина заняття, включалися в інші математичні ігри. Діти могли грати в них в будь-який вільний час (наприклад, розгадувати яку або головоломку).
Математичне лото. Правила у гри ті ж, що і при грі в звичайне лото. Кожен з дітей отримує карту, на якій написані відповіді. Ведучий гри бере пачку карток, на яких написані завдання і витягує одну з них. Читає завдання, показує всім учасникам гри. Учасники вирішують завдання усно або письмово, отримують відповідь, знаходять його у себе на гральній картці. Закривають ця відповідь спеціально заготовленими фішками. Виграє той, хто перший закриє картку.
Перевірка правильності закриття карти обов'язкова, вона є не лише контролюючим моментом, але й навчальним. Можна заготовити жетони таким чином, що після закриття всієї карти, у дошкільнят вийшов за допомогою цих жетонів малюнок, тим самим можна перевірити правильність закриття карти. Перед початком гри можна провести розминку, на якій згадуються формули, правила, знання, необхідні для проведення гри.
Ігри з сірниками. Дані гри можуть проводитися в різній формі, але суть у них залишається одна. Дітям даються завдання, в яких потрібно побудувати фігуру з сірників, шляхом переміщення однієї або декількох сірників отримати іншу фігуру. Питання гри і полягає в тому, яку саме сірник потрібно перекласти.
Ігри-головоломки. У них потрібно розташувати особливим чином певні фігури або числа в таблиці. Можливий і інший варіант такої гри. Наприклад, гра, де з різної форми шматочків паперу потрібно зібрати фігуру, та ще спробувати знайти, якомога більше різних варіантів збору.
Ігри-поєдинки між двома учасниками. Це ігри як хрестики-нулики в різних варіаціях, ігри на шахівниці, ігри з використанням сірників та багато інших. У таких іграх необхідно вибрати потрібну, виграшну стратегію. Проблема і полягає в тому, що спочатку потрібно здогадатися яка саме стратегія є виграшною.
(Прикладом такої гри може служити наступна гра: на стіл кладуться сірники в ряд - грають двоє гравців. Вони по черзі беруть одну, дві або три сірники, а виграє той, хто бере останній сірник).
Математичні міні-ігри.
Настільні ігри теж можна назвати міні-іграми, але в них входять в основному «тихі» гри. До цього ж виду відносяться невеликі рухливі ігри, які можуть бути включені як один з етапів в найбільш великі математичні дидактичні ігри, так і бути частиною заняття.
У цих іграх діти в основному вирішують завдання і отримують за це певну кількість очок. Вибір завдання проходить у різних ігрових формах. До таких ігор ми віднесли «Математичну риболовлю», «Математичне казино», «Стрільба по мішенях», «Математичне (чортове) колесо» і т. Д.
Такі ігри складалися з наступних етапів. Спочатку дитина виробляє якесь ігрову дію (виловлює рибку зі ставка, кидає дротиком у мішень, кидає гральні кості і т. Д.). Залежно від того, який буде результат цієї дії (яку рибку зловив, скільки очок випало на гральних кістках, в яку частину мішені потрапив) йому видається певна задача, яку він має вирішити. Вирішивши цю задачу, він отримує свої заслужені бали і право отримати нову задачу, зробивши при цьому відповідне ігрове дію.
У «Математичному казино» дошкільник кидає кістки тільки після рішення задачі, тим самим, визначаючи свої виграні бали. У грі «Математичне колесо» гравці рухаються як би по колу, в якому є початковий і кінцевий етап, кидаючи кістки, вони тим самим визначають, на який етап цього колеса вони потрапляють. Не вирішивши задачу, вони повертаються на попередній етап і, щоб знову отримати право кинути кістки вирішують задачу цьо...
