Цей список у доступній манері пояснюють дитині. После цього все Написане неухильного дотрімується, і дитина заохочується за успіх у его віконанні. [31]
Особливе Рамус слід прикрутити корекційній работе в сім ї, яка спрямована на збагачення емоційного досвіду гіперактівної дитина, допомога в оволодінні Елементарна діямі самоконтролю и тім самим зниженя проявів підвіщеної рухової актівності. Цьом спріятімуть Дії, ситуации, події, спрямовані на поглиблення контактів, їх емоційне збагачення. При віхованні гіперактівної дитини блізькі повінні унікат двох крайнощів: з одного боці, вияви надмірної жалості та вседозволеності, з Іншого - постановки вимог, Які дитина не в змозі віконаті. Треба зауважіті, что часта зміна Вказівок и коливання настрою батьків діють на таких дітей сільніше, чем на других. Процес Поліпшення стану дитини займає зазвічай трівалій годину и наступає НЕ відразу. Важлива Чинник в цьом процессе становится емоційно Насич Взаємодія дитини з близьким доросли. У цілому, атмосферу в сім ї розглядають як умову закріплення, а в Деяк випадка даже и Виникнення гіперактівності як способу поведінкі дитини. Нерідко деякі Особливостігри нервової системи дітей через незадовільне виховання и Життєві умови є только фоном, что полегшує формування гіперактівності як способу реагування дітей на неспріятліві умови.
До рекомендацій, Які допоможуть батькам в процессе виховання гіперактівної дитини належати [24]:
) По-перше, корекція зовнішньої Сторони поведінкі около дорослих людей:
стримання бурхливих афектів, особливо если дорослі засмучені або незадоволені поведінкою дитини; унікання категоричність слів і виразів, Жорсткий оцінок, докорів, погрозив, Які могут создать напружености сітуацію и віклікаті Конфлікт в сім ї; Прагнення рідше Говорити «ні», «нельзя», «Припін»;
емоційна підтримка дітей у всех СПРОБА конструктівної, позітівної поведінкі, Якими б незначна смороду НЕ булі;
виховання інтересу до більш глибокого пізнання и розуміння дитини.
) по-іншому, організація середовища и навколишнього оточення в сім ї:
віділення для дитини власної кімнати або ее части для зайняти, ігор. Бажано унікат Яскрава квітів, складних композіцій. На столі и в найближче оточенні дитини не винних буті відволікаючіх предметів, Аджея гіперактівна дітина сама не в змозі сделать так, щоб Ніщо стороннє ее НЕ відволікало;
організація розпорядку дня, Який Діє на дитину заспокійліво;
визначення для дитини коло обов язків, постійне спостереження и контроль за їх Виконання; Частіше відзначаті и хвалити зусилля дитини, даже если результати Далекі від Досконалість.
) За-Третє, активна Взаємодія та емоційна єдність дитини з близьким доросли:
использование ОСНОВНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ дитини - гри, во время якої емоційні Дії, что містяться в інтонаціях голосу, міміці, жестах, форме реагування доросли на свои Дії и Дії дитини, приносити Обом учасникам Величезне удовольствие;
безумовна любов та підтримка дитини.
Досвід роботи з гіперактівнімі дітьми та їхнімі сім ями показує, что до підліткового віку, а у Деяк дітей и Ранее, гіперактивність проходити. За СПОСТЕРЕЖЕННЯ більшості медіків и психологів, загальна Рухів Активність з ВІКОМ зменшується, а віявлені невротічні Зміни поступово нівелюються. У мозк дитини з являються зв язки, якіх НЕ Було або Які були порушені. Важлива, щоб дитина підійшла до цього віку без вантажу негативних емоцій и комплексів неповноцінності [24].
. Псіхотерапевтічні заходь.
гіперактивність - це СПІЛЬНЕ захворювання дитини І дорослим. Тож, Корекційна робота принесе Користь як дитині так и ее сім ї. Серед основних можна відзначіті следующие: Ігрова психотерапія; гештальттерапія, інтегративна терапія.
Ігрова терапія допомагає дітям набути навічок относительно саморегуляції поведінкі помощью розвитку когнітівніх процесів, зокрема довільної уваги, пам яті, прогнозування ВЛАСНА Дій, ВДОСКОНАЛЕННЯ рухової и вольової актівності.У процессе терапії дитина навчається краще розуміті свои почуття, делать вибір, прійматі решение, нести відповідальність за Власні Дії. Внаслідок цього, розвіваються комунікативні навички. підвіщується самооцінка, что впліває на адаптаційні возможности дитини. Варто підкресліті ефективність использование ляльок та іграшок маленького розміру, Які дають можлівість віразіті и позбутіся неусвідомлюваніх страхів, тривоги, розв язати конфліктні ситуации. Крім того, гра допомагає Встановити доброзічліві стосунки между доросли і дитина, что спріяє встановленного довіри. [25]
З негативними проявити поведінкі гіперактівніх дітей, зокрема...
