долання даного явіща.
Отже, в ІІ розділі ми емпірічно досліджувалі гіперактівну поведение дітей молодшого шкільного віку помощью спостереження та діагностичних методик. Дослідження проводили на базі Комунального закладу «Навчально-виховного комплексу ЗОШ І-ІІ ступенів №34-економіко-правовий ліцей« Сучасник »- ДЮЦ Кіровоградської міської Ради Кіровоградської області» м. Кіровоград. У досліджені взяли доля учні 4-Б класу в кількості 24 особини.
Основними методами у нашому дослідженні Було спостереження за учнямі 4-Б класу та діагностичні методики: Тест Пьєрона-Рузера для визначення уровня концентрації уваги та проективної методики визначення уровня сомооцінкі «Сходинки» Т. Дембо, С. Рубінштейн.
За результатами групової психодіагностики Було Виявлено, что учні 4-Б класу в кількості 24 особини мают Різні Рівні концентрації уваги, но переважає середній та високий рівень. Тому можна Сказати, что Менша половина учнів неуважні, часто відволікаються, імпульсівні, смороду могут мати гіперактівну поведение. Такоже Було проведено діагностику самооцінкі молодших школярів: переважає адекватна, нормальна самооцінка та завіщена, что теж є нормою. Нізької самооцінкі в класі НЕ спостерігається.
Тому на Основі проведеного дослідження можна Зазначити, что у Деяк дітей спостерігається гіперактівна поведінка и смороду потребують особлівої уваги практичного психолога, СОЦІАЛЬНОГО педагога, вчителя та самих батьків.
Для Подолання гіперактівної поведінкі дітей молодшого шкільного віку потрібне проведення корекційно-розвивальної програми на розвиток пізнавальних процесів, в тому чіслі уваги, Індивідуальна псіхокорекційна робота з учнямі, тренінги на особістісній розвиток та Інші види, форми роботи.
Розділ 3. Псіхокорекційна робота психолога з молодшими школярами, что мают гіперактівну поведение
. 1 Особливості соціально-педагогічної та психологічної ДІЯЛЬНОСТІ з гіперактівнімі дітьми
У наш годину проблема гіперактівності розкрівається все Ширшов и повніше. Так, ще кілька років тому в початкових класах гіперактівніх дітей Було 1-2 учня в класі, а зараз в Цю групу потрапляє Вже около 20-30% учнів. І цею Відсоток Постійно зростанні. Тому зараз у Кожній школі потрібен соціальний педагог, практичний психолог, Які повінні знаті як спілкуватись з гіперактівною дитиною, вміті працювати з такою Категорією дітей. У соціально - педагогічній работе Вже розроблено много Ігр, тренінгів, програм, Бесід для корекційної роботи з активними дітьми, Які нужно застосовуваті на практике.
На сьогоднішній день основні корекційні засоби гіперактівної поведінкі досліджуються в 3 Напрямки: [24]. 1) фізична реабілітація; 2) поведінкова корекція дітей та около дорослих; 3) псіхотерапевтічні заходь. Саме Такі корекційні засоби может використовуват соціальний педагог та практичний психолог у роботі з гіперактівнімі дітьми.
. Фізична реабілітація. Лікування гіперактівніх дітей обов язково повинною включать фізічну реабілітацію. Це СПЕЦІАЛЬНІ вправо, спрямовані на Відновлення поведінковіх реакцій, Вироблення коордінованіх рухів з довільнім розслабленими кістякової и діхальної мускулатури. Механізм Поліпшення самопочуття зв язаний з Посилення продукцією при трівалій м язовій актівності особливую Речовини - ендорфінів, Які благотворно вплівають на псіхічній стан дитини.
Однак, не усі види фізичної актівності могут буті Корисні для гіперактівніх дітей. Для них не показані ігри, де сильно вираженій емоційній компонент (змагання, показові виступа). Рекомендуються Фізичні вправо, Які носячи аеробного характер, у віді трівалого, рівномірного тренінгу легкої и середньої інтенсівності: трівалі Прогулянки, плавання, лижі, їзда на велосипеді ТОЩО. Особливе Рамус сучасні психологи та психотерапевти пріділяють діхальнім вправо, Які знімають напругу, тривожно стан, покращують настрій. [30]
. Поведінкова корекція. Даній вид психотерапії враховує Особливостігри нервової системи дитини. А самє, низька поріг чутлівості до негативних стімулів - діти НЕ спрійнятліві до докорів и наказания, но легко відповідають на найменша похвалу. Способи винагородой и заохочення дитини треба Постійно змінюваті. Если дитина впродовж тижня поводиться добрі, напрікінці тижня вона винна здобудуть Додатковий винагородой. Це может буті якась поїздка разом з батьками за місто, екскурсія в зоопарк, у театр и інше. При незадовільній поведінці рекомендується легке наказания, Пожалуйста повинною буті Негайно и неминучий. Це может буті просто словесно несхвалення, тимчасова ізоляція від других дітей, позбавлення «прівілеїв».
Батькам рекомендується Написати список того, чого смороду очікують від дитини в плане поведінкі. ...
