ів, що володіють близькими темпом і ритмом: биттям серця, диханням, В«емоційними хвилямиВ», виникаючими внаслідок наростання і спаду психічного напруження і т.п. Такі музичні структури (наприклад, використані Чайковським, в коді фіналу Шостої симфонії) можуть відсилати нас до тих чи інших станів людини, Миру перепа Іванна. Це стосується і тих аналогій з явищами природи, які можуть виникати у свідомості. Але при цьому розуміння таких аналогій завдяки їх особливому пізнавально-ціннісному змістом в тканині твору забезпечується не їхні прямим значенням, а на підставі проведеної композитором трансформації.
В«Виразний мова емоцій, почуттів, переживань ..., - підкреслює В.М.Злотніков, - і є той чарівний ключик, за допомогою якого художник проникає в людське серце і за допомогою якого він це серце показує іншим людям в зрозумілій для кожного експресії В»[6].
Утворюючи неодмінну і важливу складову всіх мистецтв, емоційність у музиці виражається безпосередньо, В«прямо відображаючи відносини в їх живій становленні, розвитку, зіткненнях, переходах В»[36].
Підкреслюючи особливу функцію емоцій в музичному мистецтві та музичної діяльності, С.Х.Раппопорт цілком справедливо зазначає, що емоційна сторона в той Водночас не є ні єдиною, ні найголовнішою. Музика, як і будь-яке інше мистецтво, в першу чергу глибоко впливає на людину, а й В«на вершині самого верхнього пласта ідейний зміст музичних творів передається не прямо, а безпосередньо - через логічно організований потік настроїв, ідей, В«чувствуемое думокВ» ... [36].
Але порівняємо емоційний вплив глибокого і складного музичного твори з душевними переживаннями, що виникають у нас під впливом життєвих обставин, і ми зіткнемося з низкою дивовижних феноменів.
В«ВибравшиВ» в емоційному впливі музики те, що подібно зі знайомими кожному з нас життєвими емоціями, ми виявляємо щось не зводиться до них, хоча і безсумнівно їм споріднене. Численні дослідження, початі прихильниками протилежних естетичних напрямів, показали, що слухачів музики можна розбити на дві основні групи. Якщо перша знаходить життєві аналоги музичним переживанням, то друга їх не знаходить, що не заважає їй відчувати насолоду при сприйнятті музики. Втім, і тоді, коли схожість викликаних музикою емоцій з життєвими не викликає сумнівів, воно не стає тотожністю. В«ПечальВ» другої частини В«Героїчної симфоніїВ» Бетховена чи В«торжествоВ» у фіналі його Дев'ятої симфонії істотно відрізняються від будь-якого стану смутку чи торжества, народженого життям. Мистецтво має чудову здатність складного перетворення почуттів. Самі сумні, тяжкі, різко негативні, як виражаються фізіологи і психологи, переживання, будучи переплавленими в творі мистецтва, роблять позитивний емоційний вплив, доставляють особливе, естетичне, насолода, глибоке естетичне задоволення. Його приносять нам трагедійні художні твори, чиїми прообразами є, страшні життєві події, що викликають у їх учасників важкі емоційні потрясіння. Л.С.Виготський назвав такі складні перетворення почуттів найважливішим законом естетичної реакції. Він стосується і напрямки, і змісту емоцій. Маючи на увазі цю обставину, видатний радянський психолог писав: В«Мистецтво належить до життя як вино до винограду - сказав один з мислителів і він був абсолютно правий, вказуючи цим на те, що мистецтво бере свій матеріал з життя, але дає понад цього матеріалу щось таке, що у властивостях самого матеріалу ще не міститься В»[10].
III . ВИСНОВОК.
Нами дано огляд основних проблем психології сприйняття музики крізь призму аналізу психологічних закономірностей одного з видів музичної діяльності - сприйняття музики.
Спектр сприйняття музики широкий по діапазону - від простого милування живим звучанням до глибокого проникнення в музичні смисли, який збагачує свідомість особистості слухача, а також допомагає переведення цих вражень у соціальну дію.
Традиційне визначення музичного сприйняття включає в себе здатність переживати почуття і настрої, що виражаються композитором у музичному творі, і отримувати від цього естетичне задоволення. Проблема музичного сприйняття пов'язана не тільки з виявленням особливостей музики, її мови, але і з поглибленням наших уявлень про природу людини, її здібностей.
У музикознавстві немає жодної проблеми, яка б не цікавила психологію. Також, при дослідженні музики та музичної діяльності неможливо обійтися без застосування психологічних знань. Таким чином, музикознавства під взаємодії з психологією представляє нам можливість розширити межі пізнання людської особистості.
IV . БІБЛІОГРАФІЯ.
1.Авдеев В.М. Темп, динаміка, штрихи як неспецифічно - музичні виражальні засоби та їх роль у музичному сприйнятті.// На допомогу військовому диригенту. - М., 1981, вип.1. p> 2.Ананьев Б.П. Завдання психології мистецтва. // Художня творчість. - Л., 1982. p> 3.Асафьев Б.В. Симфонічні етюди. - Л., 197...
