влять методологічні основи проведеного дослідження:
1. У методологічному підході професійна свідомість, виступає, передусім, як діяльнісно організоване свідомість. Найважливішою його характеристикою стає не просто наявність реальної рефлексії, але її подвійна, різновекторна спрямованість.
2. Формування професійного свідомості повинна розглядатися в єдності трьох підстав буття людини, представляють собою цілісну модель будь-якого професіоналізму: діяльність, свідомість, спільність.
3. Для забезпечення переходу студента від діяльності вчення до професійної діяльності повинна проектуватися специфічна форма спільності студентів, викладачів вузу, психологів, реалізують спільну діяльність, відповідно, "навчально-професійне співтовариство "і" навчально-професійна співпраця ".
4. Основні принципи феноменологічного підходу: принцип феноменальності; принцип цілісності; принцип "виживання" і безпосереднього розуміння; принцип пріоритету якісних досліджень над кількісними.
Психологічна діагностика механізму розвитку професійної свідомості майбутнього психолога показала, що успішну професійну самореалізацію гальмують:
- соціально-економічні фактори (наприклад - низький рівень оплати праці);
- особистісні особливості: неадекватно завищений рівень домагань; особисті проблеми, як основний мотив вибору професії, який втрачає свою актуальність до кінця навчання; вікова зміна ціннісно-смисловий ієрархії, в результаті якої визначальними стають "Меркантильні" потреби, задоволення яких мало ймовірно в професійної діяльності психолога;
- специфіка навчання (Найхарактерніша риса - значне переважання теоретичних знань над практичними;
- складність ь самої професійної діяльності психолога.
На подолання виділених узагальнено сформульованих недоліків формування професійної свідомості майбутніх психологів, ми пов'язуємо з можливими формами роботи за програмою психологічного супроводу професійного становлення студентів:
- лекції та семінари (Курси "Психологія професій", "Основи самоорганізації навчальної діяльності" та ін);
- групові та індивідуальні бесіди (інформаційні, аналітичні, настановні і т.д.);
- зустрічі (з окремими психологами, кафедрами, лабораторіями та іншими підрозділами факультету);
- дискусії (по принципових проблем професії психолога);
- науково-практичні конференції та круглі столи з проблем дидактичних аспектів викладання психології на факультеті;
- психологічний моніторинг (опитування, анкетування, інтерв'ю, психодіагностичні дослідження для отримання інформації про те, як студенти відчувають себе в процесі навчання, професіоналізації і життя на факультеті);
- побудова впорядкованої системи зворотного зв'язку зі студентами;
- організація ефективного інтерактивного спілкування зі студентами в Інтернеті.
Дослідження показало, що мотивація до оволодіння професією психолога, виникає і стабілізується з I курсу інституту і в ході навчання зазвичай не змінюється. При слабкій вихідної мотивації студент може припинити важкий процес навчання; при більш сильної мотивації він закінчить факультет, але віддасть перевагу роботу не за фахом; при ще сильнішою - працюватиме за спеціальністю незалежно від рівня зарплати.
Додаток № 1
Анкета для студентів
Шановний студент!
Відповідай, будь ласка, на наші питання. Результати опитування будуть використані для вдосконалення навчального процесу на факультеті психології.
1. Чи припускаєте ви після закінчення вузу працювати за даною спеціальністю?
2. Що ви знаєте про реальних місцях роботи: їх наявності, кількості, умов праці (режим роботи, її специфіка, умови оплати праці)?
3. Що ви знаєте про свої майбутніх безпосередніх обов'язках?
4. Які спеціальні знання, вміння, навички, методичний інструментарій вам необхідні?
5. Охарактеризуйте в загальному вигляді ті знання, вміння, навички, якими ви володієте на даний момент часу.
6. Чого, на вашу думку, вам бракує для успішної роботи?
7. В якій організації конкретно ви хотіли б працювати? В якості кого? p> 8. Робите (чи робили) ви конкретно кроки по досягненню даного робочого місця? У чому вони виражаються? p> 9. Чи є у вас особисті професійні плани? Викладіть їх коротенько. p> 10. Хотіли б ви працювати в даному закладі (і в якій якості) через 10-15 років? До пенсії? Чому? br/>
Дякуємо за відповіді!
Додаток № 2
Запитання V курсу
Шановний студент! Відповідай, будь ласка, на наші запитання. Результати опитування будуть використані для вдосконалення навчального процесу на факультеті психології.
1. До вас звернувся за порадою, тільки початківець навчання на факультеті. Він хоче стати справжнім професіоналом. Які, на Вашу думку, вимоги він повинен пред'явити до...
