ці XVIII в. бернський аристократ Фелленберг відкриває в Гофвіле, поблизу Берна, широке хліборобське установа, включало в себе землеробський інститут, реальну школу і землеробську школу, в якій діти найбідніших батьків отримували практичне хліборобське навчання. У цій школі, розрахованій на невелике число дітей, навчання хлопчиків і дівчаток проходило спільно. За прикладом Гофвільской школи в Швейцарії було відкрито безліч інших, причому в деяких до землеробського навчанню стали додавати навчання ремеслам.
У Німеччині добродійні установи для бездомних дітей з'являються на початку XIX ст. і характеризуються спробами насадження сімейного початку. Вперше такі заклади з'явилися в Вюртемберзі, де після голодних років (1816 і 1817 рр..) з'явилося безліч бездомних дітей. У так звані рятувальні будинку приймалися діти безпритульні, але не які вчинили злочин (хлопчики і дівчатка), у віці від 6 до 12 років, які перебували в цих будинках до досягнення 14 років. На чолі цих установ стояв "батько", звичайно одружений чоловік, дружина якого виконувала роль матері. Подальшу спробу в цьому напрямку представляє виправна школа, відкрита в 1832 р. поблизу Гамбурга, до якої також приймалися діти обох статей без злочинного минулого, але у віці від 8 до 10 років. Середній число їх коливалося між 150 і 200. Принцип змісту був той же (сімейний): директор школи носив назву батька, його дружина - матері. Весь контингент дітей ділився на кілька сімей (чоловік по 12 у кожній), причому сім'ї хлопчиків відділялися від сімей дівчаток. Дітей навчали землеробства і ремесел, вони отримували також початкову шкільну і релігійну освіту. Кожен предмет вів особливий наставник; виробництво робіт також відбувалося під керівництвом особливих майстрів і майстринь. Церква, школа і майстерні були загальні для всіх сімей. Метою даної виправної школи було, щоб кожен вихованець полюбив її, як свою дійсну родину, і зберігав з нею зв'язку навіть після виходу. Діти залишалися в школі до приміщення їх у прийомні сім'ї або в приватне служіння при умови, що це можна було зробити без шкоди для них. При цьому господарів намагалися знаходити поблизу, а поміщених у них вихованців регулярно відвідували (Від 2 до 4 разів на місяць). З тими ж, хто жив далеко, зв'язок підтримувалася за допомогою листів.
Цей сімейний принцип з Німеччини був перенесений до Франції, де він вперше застосований до дітей із злочинним минулим. У 1839 недалеко від Тура відкрилася отримала потім світову популярність меттрейская колонія, що призначалася для дітей: а) віддаються батьками для виправлення; б) звинувачувалися в кримінальному порядку, але визнаних судом НЕ підлягають кримінальній відповідальності з огляду змалку і в) опинилися волоцюгами. Головні відмінності меттрейской колонії від німецької виправної школи полягали в наступному: 1) колонія приймала тільки хлопчиків, 2) контингент її був значно більше, доходячи до 700 і більше дітей; 3) у меттрейской колонії були введені розраховані на честолюбство відзнаки (Занесення на похвальну дошку, публічна роздача нагород тощо), 4) існували деякі відмінності в порядку змісту за категоріями дітей. Так, діти, віддані для виправлення батьками, містилися окремо від інших, і навіть за бажанням батьків могли знаходитися в одиночних приміщеннях. Надіслані судом утримувалися до настання визначеного ним терміну, однак колонії було надано право на свій розсуд раніше цього терміну віддавати їх у приватна служіння. За скоєння яких-небудь провин вони піддавалися дисциплінарним стягненням, що складається в доганах, ув'язненні в карцер світлий (Без позначення терміну) і темний (до 3 днів), в викреслення імені з похвальною дошки, а в більш тяжких випадках могли поміщатися в загальну тюрму.
Подібні заклади з'явилися у Великобританії і Північних Американських Штатах.
У Бельгії проводилося суворе відмінність між дітьми, котрі скоїли злочин, і дітьми "закинутими". Для безпритульних дітей були засновані виховні школи, для дітей же, які вчинили злочин, - пенітенціарні будинку. Ті й інші були державними установами, але перші більш наближалися до сімейного складу.
В даний час система профілактики правопорушень, бездоглядності та безпритульності неповнолітніх продовжує розвиватися. У цьому відношенні цікавий досвід Швеції. p> У 1984 році у зв'язку із зростанням злочинності серед неповнолітніх Муніципалітет Стокгольма ухвалив рішення про створення та фінансування групи соціальної допомоги при відділі поліції Стокгольма у справах молоді. У той же час при Управлінні соціальними ресурсами Стокгольма була сформована спеціальна чергова молодіжна служба, що складається з двох груп, одна з яких здійснює оперативну роботу на вулицях у вечірній і нічний час і веде прийом відвідувачів з питань, що стосуються підлітків групи ризику (Токсикоманія, наркоманія, злочинність, проституція); інша працює безпосередньо в поліцейському управлінні Стокгольма, зокрема, її співробітн...
