ного боку, присутнє бажання діяти за власний розсуд, з іншого - відповідати вимогам значущих дорослих. Це призводить до виникнення амбівалентних тенденцій у поведінці.
На думку Л.І. Божович, три роки - важливий рубіж у розвитку дитини; В«система ЯВ» включає в себе деяке знання про себе і ставлення до себе. Це справжній старт розвитку самосвідомості, яке далі на кожному віковому етапі має специфічні особливості. p align="justify"> Д.Б. Ельконін у своїй роботі визначає новоутворення раннього віку, який оформляється на три роки, - приватне дію і свідомість В«я самВ». Усередині спільної з дорослим предметно-маніпулятивної діяльності дію дитини є продовження ситуації действованія. Але до трьох років виникає бажання діяти на власний розсуд, діяти всупереч ситуації, всупереч запропонованому дорослим. p align="justify"> У ранньому віці дитина будує свою дію за допомогою уподібнення дії-зразком дорослого. До трьох років, коли дитина опановує мову, йому відкривається його дію як таке, а не тільки як уплетене в ситуацію спільної діяльності з дорослим. І виникає В«приватне діяВ» і В«я самВ». p align="justify"> Дослідження кризи трьох років проведено Т.В. Гуськової. У ньому на підставі аналізу вітчизняних і зарубіжних досліджень поставлений основне питання про виділення новоутворення кризи трьох років як конструктивної складової вікової кризи на противагу опису негативних проявів цього вікового переходу. p align="justify"> Т.В. Гуськова зупиняє свою увагу на кризі розвитку і розрізняє об'єктивний криза (поява якісно нового в психічної життя дитини) і суб'єктивний криза (загальна картина симптомів, що супроводжують об'єктивний криза). Криза призводить до появи у дитини двох найбільш яскравих рис: уразливості і непередбачуваності поведінки. За цим зовнішнім формам можна судити про появу новоутворення, яке має зібрати в собі, з'єднати три лінії - ставлення до предметної дійсності, до інших людей і до себе. p align="justify"> На підставі цих базових вихідних посилок Т.В. Гуськова виділяє в поведінці дітей два В«поясиВ» симптомів: симптоми, які спрямовані на досягнення в предметно-практичній сфері, і симптоми, що концентруються навколо відносин дитини і дорослого. p align="justify"> Дослідження симптомів кризи дозволяє Т.В. Гуськової ввести уявлення про поведінковому корелят центрального новоутворення кризи трьох років - В«гордості за досягненняВ». У цьому визначенні В«знятіВ» ті характеристики, які дає, зокрема, Д.Б. Ельконін (приватне дія), однак вони розширені й істотно збагачені фактичним матеріалом. p align="justify"> У дослідженні Т.В. Гуськової вперше були виділені два методологічних принципу дослідження критичних віків:
. Введено положення про зміну поведінки дитини критичного віку. При всієї вихідної очевидності цієї вимоги щодо дослідження поведінкової картини криз саме Т.В. Гуськова вперше вводить принцип порівняння поведінки одного і того ж дитину в однакових...
