Необхідно твердо пам'ятати, що на дитину головним чином впливає справа, а не слово: він настільки реальний, що все у нього складається співаючи впливом вчинків, які бачить. Повторюючи те, що на ділі він навкруги себе зауважує, він з цього виробляє свої звички і звичаї; під впливом це-го складається його тип. Все це вказує на те, наскільки істотна для дитини послідовність і правдивість дорослих, у середовищі яких він живе під час сімейного періоду свого життя.
3. Відсутність сваволі в діях вихователя або обус ловлений його дій є істотним вимогою при вихованні людини. Під час сімейного життя дитина повторенням дій оточуючих складає свої звички і звичаї. Те, чому дитина сам піддається в цей час, неодмінно відіб'ється згодом у його діях по відношенню до інших. Всяке довільне дія має характер випадковості і виробляється під впливом почуття і тому звичайно різко і навіть грубо. Щоб діяти з великою свідомістю, необхідно обговорювати і з'ясовувати Подмечаю, приводячи по можливості в причинний зв'язок поставлена ​​вимога і те, що його викликало.
Зазвичай кажуть, що дитина повинна слухатися й виконувати, міркувати він буде після. Тут, проте ж, має значення таке психологічне стан: дивлячись по тому, як ми привчаємося діяти вперше, так будемо діяти і впос ледствии. Як все досліджуване засвоюється тільки вправою, так і уміння міркувати засвоюється також тільки поступово. Без міркування неможливо абстрактне мислення, а без відстороненого мислення неможливі вольові відправлення людини. Тому необхідно привчити дитини міркувати в сімейний період його життя, щоб він усвідомлював своїх діях, щоб постійно замислювався над тим, що робить, і щоб постійно стежив і з'ясовував собі підставу своїх дій; тільки в такому випадку він в змозі розвинути в собі людини. Для цього необхідні відповідні ж дії з боку оточуючих.
Необхідно відрізняти бажання дитини з'ясувати питання, який у нього є, від простий балакучості і постійних його питань, які він сам у стані вже дозволити; така балакучість дитини дуже невигідна, це не буде міркування над явищами, помічає самою дитиною, а тільки випадкове вимова слів і мало свідомих і навіть поверхневе відношення до справи. Такий балакучості ніколи не слід підтримувати в дитини. Причина такого явища звичайно порожня балаканина дорослих і невміння звертатися і говорити з дитиною. У діяльної і робочої середовищі, де постійно усі зайняті і дитина зайнята, немає часу для порожньої балаканини. Тільки коли найближчий дитині людина звільняється від роботи, він звертається до нього для з'ясування своїх сумнівів і отримує короткий і простий відповідь. Відповідно з цим і дитина ставить свої питання, про які спочатку сам подумає, і потім уже звертається для перевірки або для з'ясування їх до навколишнім. Не слід тільки відштовхувати дитини, даремно ганяти і відноситися випадково, під впливом хвилини, то дуже ласка...
