ньВ» та їх логічне застосування: формування особистісних якостей, мотивація, рефлексія і самооцінка, вміння робити вибір і осмислювати як наслідки даного вибору, так і результати власної діяльності. Саме ця результативна складова часто залишається поза сферою уваги вчителя, і до оцінки пред'являється тільки сам проект. Тому Чечель радить починаючому керівнику проектування записувати короткі резюме за результатами спостережень за учнями, це дозволить бути більш об'єктивними на самій захисті. p align="justify"> Друга складова оцінки результату - це сам проект. Причому оцінюється не обсяг освоєної інформації (що вивчено), а її застосування в діяльності (як застосовано) для досягнення поставленої мети. p align="justify"> Таким чином, звичайна п'ятибальна система не дуже підходить для оцінювання проектів. Для оцінювання проектів Чечель І.З. радить використовувати рейтингову оцінку. Для цього перед захистом на кожного учня складається індивідуальна карта. У ході захисту вона заповнюється педагогом і однокласниками. Після цього підраховується середньоарифметична величина з розрахунку балів, виставлених в таблиці (див. додаток 3). p align="justify"> Підсумовування в цьому випадку виглядає наступним чином:
- 100 балів - В«5В»;
- 85 балів - В«4В»;
- 70 балів - В«3В»;
менше 50 балів - В«2В».
Якщо учень отримує двійку, то, звичайно ж, проектування повторити неможливо, немає часу, але залишати таку прогалину просто неприпустимо. Підсумковий проект можна і потрібно запропонувати переробити, доробити, замінити диференційованим заліком з оцінкою. У будь-якому випадку необхідно разом з учнем ретельно розібратися, що сталося, хто і де допустив помилку. Учень Чи не зрозумів або педагог не зміг пояснити? p align="justify"> Уникнути таких наслідків можна, якщо в ході проектування проводити проблемні семінари, В«відкритіВ» консультації, використовувати інші інтерактивні види навчання, насичуючи навчальну діяльність елементами самостійного пізнання і отримання інформації.
Логічним завершальним етапом роботи керівника з учнями, на мій погляд, буде невеликий тест у вигляді питань для аналізу вподобаних видів діяльності. Адже проектну діяльність можна розглядати, як невеликі професійні проби учнів, виконані в ігровій формі і, в той же час, як ефективний метод навчання і виховання. Тест у додатку № 4. br/>
Висновок
Завдання трудової підготовки учнів у нашій країні може бути здійснена більш успішно, якщо використовувати метод проекту.
Розглянувши методику проектної діяльності учнів у шкільному курсі В«ТехнологіяВ», створюється ясне кончина про включення школярів в моделювання творчої діяльності, яка передбачає виконання системи послідовних дій, а будь-яка діяльність, у тому числі і проектувальних, складається з наступних елементів: потреби - мотиви - цілі - завдання - інформація - ідеї - плани дій - операції - оцінки.
На одному конкретному прикладі ми розглянули, як метод навчального проекту допомагає педагогу об'єднати і успішно вирішити різні навчальні завдання в межах освітньої галузі В«ТехнологіяВ»: виховні, розвиваючі, освітні, професійні, а потім - оцінити набуті знання , вміння, навички.
І нарешті, в роботі розглянуті деякі методи активізації пізнавальної та трудової діяльності учнів у роботі над проектом. Підлітки відчувають велике емоційне задоволення від дослідницької діяльності, а творчий проект - це і є дослідницька робота. p align="justify"> Даний метод можна застосовувати не менш успішно на інших предметах, але такий предмет, як В«ТехнологіяВ» дає найбільші можливості для розвитку творчих здібностей за допомогою творчого проекту. А мета виховання - всебічне виховання особистості. p align="justify"> Оскільки програма навчання технології синтезує знання з математики, фізики, хімії, біології, наочно реалізує міжпредметні зв'язки, сприяючи усвідомленню теоретичних зв'язків у практичній діяльності учнів з виконання творчих проектів, то я вважаю, що виконання школярами творчих завдань є цікавим і дуже важливим для життя, а також реалізуються можливості проявити свої знання, здібності та творчість при розробці проекту.
Праця сучасної людини набуває все більш творчий характер. Тому для мене метод проекту є актуальним на сьогоднішній день. p align="justify"> Висновок:
. Використання методу проекту дає ефективність у формуванні загальнотрудових умінь.
. Сприяє зміни ставлення до предмета технологія;
. У процесі роботи особливо використовуються міжпредметні зв'язки з іншими дисциплінами.
.
