тобто на таких цілях, які є загальними для обох статевих груп і досягнення яких вимагає від них спільні напружених зусиль.
3. Оптимізація виховання різних категорій військовослужбовців-жінок можлива при організації цільового профессіогрфіческого моніторингу соціального самопочуття та професійного розвитку військовослужбовців-жінок , який можна визначити як процес безперервного, науково обгрунтованого, діагностико-прогностичного супроводу їх професійної діяльності з метою найбільш оптимального вибору завдань, засобів і методів професійного воспітанія.5 Він дозволяє реалізувати такі вимоги до професійного виховання, як варіативність, гнучкість, диференційованість, мобільність і адаптивність структури підготовки фахівця.
4. Процес виховання військовослужбовців-жінок передбачає формування і розвиток у них свідомо-вольових якостей і стресостійкості на основі створення позитивного емоційного фону при виконанні службових завдань. Досить часто для того, щоб зняти гендерний стрес від професійної діяльності, треба дати можливість жінці просто виговоритися. p align="justify"> Пріоритетними особливостями виховання військовослужбовців-жінок є:
чітке роз'яснення нормативно-правового становища військовослужбовців-жінок, їх прав і посадових обов'язків;
активне включення військовослужбовців-жінок з перших днів служби в усі види професійної підготовки;
тактовне пред'явлення високих вимог до виконання ними обов'язків у поєднанні з турботою про задоволення їх матеріально-побутових, санітарно-гігієнічних і медичних потреб;
розумний облік психофізіологічних особливостей жіночого організму при оптимальному визначенні службових навантажень;
продумана і зважена дисциплінарна практика в оцінці якості виконання службових обов'язків;
організація регулярних зустрічей військовослужбовців-жінок з командуванням частини з питань їх служби, побутового і медичного забезпечення, сімейно-побутових проблем;
формування здорових гендерних взаємин і моральної атмосфери в службовому і неформальному спілкуванні військовослужбовців-жінок і чоловіків в частині (підрозділі), де визначальне значення належить особистому прикладу командира.
Виходячи з цього визначаються і методи професійного виховання військовослужбовців-жінок. До основних з них належать такі:
метод переконання як найважливіший метод виховання військовослужбовців-жінок, що визначає стратегію гендерних відносин у військових колекти...
