вах;
позитивних прикладів у професійній діяльності жінок і визначенні їх статусно-рольових позицій у військовому колективі;
контрастною бесіди , що грунтується на зміні суб'єктів виховної діяльності, які застосовують у професійному вихованні різні форми та засоби виховання;
нагадування про недоліки , вживаний, як правило, в особистій бесіді, а не при всіх, в ході тактовних рекомендацій жінці звернути увагу на свої недоліки і недоробки по службі;
стримування негативних емоцій , що припускає відволікання жінок від існуючих переживань шляхом активізації актуальних позитивних емоцій, попереднє попередження про серйозній розмові , доручення жінкам завдань, що дозволяють відволіктися від небажаних негативних почуттів;
негайної зупинки , застосовуваний у ситуації різкого загострення міжособистісного конфлікту; його суть полягає в тому, щоб не відповідати ударом на нанесений удар, а зібрати волю, енергійно, коректно припинити спілкування і через деякий час, з урахуванням психологічного стану жінки, повернутися до проблеми, тактовно висунути відносини, усунути непорозуміння і двозначність поведінки та спілкування;
матеріального і морального стимулювання професійної діяльності військовослужбовців-жінок, спрямований на задоволення актуальних соціальних проблем і емоційних очікувань військовослужбовців-жінок;
заохочення як засіб активізації службової мобільності жінок і актуалізації їх сутнісних сил; як правило, адекватні професійні заслуги та взяті службові рубежі військовослужбовців-жінок необхідно широко популяризувати серед їх референтної групи міжособистісного спілкування, членів сім'ї та професійних авторитетів;
диференційованого підходу до особистісних і професійних проблем жінок, прийняття обгрунтованих, справедливих рішень при розгляді всіх питань, що стосуються як колективу в цілому, де проходить службу військовослужбовець-жінка, так і особливостей проблемної ситуації, в якій вона опинилася;
примусу і покарання як сама крайній захід педагогічного впливу, коли інші методи не дали бажаного результату.
Практика виховної роботи з військовослужбовцями-жінками свідчить про те, що, здійснюючи їх професійне виховання, необхідно разом з тим прагнути уникати зайвого, невиправданого ялового всепро...
