собистості. Мотиваційна сфера особистості - це система всіх спонукань - мотивів, потреб, диспозицій, інтересів, прагнень, намірів, ідеалів, норм, самооцінок, оцінок інших людей, рівня домагань, установок тощо Виявлено методи вивчення мотивів вибору вузу і спеціальність - анкетування і опитування. У ході дослідження була використана комплексна анкета, представлена ​​у додатку. p align="justify"> На основі аналізу отриманих даних мною були зроблені наступні висновки:
У мотиваційній структурі здобуття вищої освіти переважають такі мотиви, як придбання професії, що дає хороший заробіток (55,6%), можливість зробити кар'єру (для 55,6%),, престижність навчання у вузі (диплом ) (51,9%), цікава робота з обраної спеціальності в майбутньому (33,3%), небажання працювати робочим, малокваліфіковану службовцям, престижна спеціальність. Самими малозначущими мотивами є - вплив довузівської профорієнтації, сімейна традиція, відстрочка від армії. p align="justify"> Вища освіта абітурієнт розглядає як неодмінний атрибут досягнення успіху в далекому майбутньому (як у кар'єрному, так і матеріальному сенсі).
При виборі вузу 59,3% студентів вважають власну думку найважливішим, решта 40,7% - важливим. 33,3% абітурієнтів вважають думка батьків, родичів, друзів сім'ї другим за ступенем важливості після власної думки, для 22,2% опитаних думка батьків є главенствующім.Мненіе друзів не дуже важливо. Думка викладачів школи також не надто важливо, як і інші думки. p align="justify"> Найкраще студенти знають про свої власні здібності і найменше про розмір зарплати. Про зміст роботи, вимогах до фахівця, перспективах зростання кваліфікації і розмірах зарплати вони представляють приблизно. p align="justify"> 55,5% студентів повторили б свій вибір професії, 33,3% - не впевнені в цьому. 11,1% опитаних, які не захотіли б повторити свій вибір спеціальності, погано обізнані та мають досить туманне уявлення про обрану професію. p align="justify"> 77,8% опитаних студентів задоволені обраною спеціальністю, у той час як задоволених вибором вузу менше - 55,5%.
На підставі всього вивченого і проаналізованого матеріалу розроблено проект узгодження В«можуВ», В«хочуВ» і В«требаВ», який включає в себе аналіз типових помилок при виборі професії, виведено головне правило професійного вибору, розкрито секрети грамотного вибору професії та складено план дій, що включає в себе сім кроків до правильного вибору професії.
Список літератури
1. Агапова Є. Г. В«Фізіологія і психологія праціВ». Самара., 1991
. Богословська О. В«Мотивація отримання вищої освіти в контексті вибору професіїВ». Вища освіта в Росії. 2006, № 5. p>. Виготський Л.С. Психологія. М., 2000. p>. Загальна психологія/під ред. А.В. Петровського. М., 1987. p>. Петрова Т.Е. Інститут вищої школи в соціальній системі суспільства. СПб., 1993. p>. Психологія: навч. для екон. ...
