итичні по відношенню до інших, стосовно себе рівень критичності знижений (обидва з інтернату).
Олександр З . рухливий, вибуховий, навіть агресивний. Включені в групові заняття-тренінги з психологом В«Конфлікти та шляхи їх розв'язанняВ», також проводяться індивідуальні корекційні заняття за програмою В«Планета емоційВ» у поєднанні з релаксаційними вправами в темній сенсорній кімнаті.
Показники рівня тривожності піддослідних з високим рівнем комунікативних здібностей мають четверо учнів.
Олександр П. має високий рівень комунікативних здібностей і високий рівень тривожності. Має високу самооцінку, намагається зайняти в класі місце лідера, але однокласники його як лідера не сприймають.
Підліток відповідальний, організований, вимогливий і до себе і до оточуючих. Не губиться в новій обстановці, швидко знаходить друзів, прагне до розширення кола знайомств, не відмовляє у допомозі. Із задоволенням приймає участь у громадській діяльності (живе в інтернаті). p align="justify"> Високими комунікативними здібностями і рівнем тривожності вище середнього володіють двоє учнів.
Вікторія Т. - тривожність пов'язана з сімейною обстановкою, труднощами в спілкуванні з батьками. Вадим К. - яскраво висловлено бажання добитися визнання однолітків, домінування, висока самооцінка.
Олександр Ч. володіє високим рівнем комунікативних здібностей і рівнем тривожності нижче середнього. Добре володіє промовою, успішність середня, любить брати участь у громадських заходах і виконувати різні доручення. Лідируючого положення в класі не займає.
Взаємовідносинами з однокласниками задоволений, довірчі відносини з батьками і стабільні відносини з викладацьким колективом.
Підліткам, які мають високі комунікативні здібності (Олександр П., Вікторія Т., Олександр Ч.), систематично надається консультативна допомога психолога (причому учні найчастіше звертаються до психолога з власної ініціативи, озвучуючи свої проблеми, по приводу яких відчувають почуття тривожності). У міру необхідності - психологічна підтримка у вигляді довірчих бесід, занять-релаксацій з елементами арт-терапії, використанням інтерактивного устаткування, програються ситуації В«Я в ситуації виборуВ». br/>
3. Шляхи оптимізації корекційної роботи з підлітками, які навчаються в школі-інтернаті VIII виду
3.1 Програми для групових та індивідуальних занять з формування комунікативних навичок і зняттю емоційної нестабільності
З метою формування комунікативних навичок у процес...
