включає в себе спостереження таких особливостей поведінки дитини в звичних для нього ситуаціях:
. Розмовляє з вихователем або іншим значущим для нього дорослим тільки тоді, коли перебуває з ним наодинці або після деяких зусиль "розговорити" його. p align="justify">. Бреше з боязні. p align="justify">. Дуже бурхливо переживає, плаче, ображається, якщо йому роблять зауваження. p align="justify">. Занадто тривожний, щоб бути неслухняним. p align="justify">. Любить, щоб до нього виявляли симпатію, але не просить про неї. p align="justify">. Ніколи не приносить дорослому і не показує знайдених ним речей. p align="justify">. Вітається з вихователем тільки тоді, коли той зверне на нього увагу. p align="justify">. Не підходить до дорослого за власною ініціативою. p align="justify">. Ніколи не просить про допомогу. p align="justify">. Легко стає "нервовим", червоніє, якщо йому ставлять запитання. p align="justify"> Оценка: Якщо особливість поведінки характерна для дитини, то відповідне твердження оцінюється в 1 бал, якщо ні - 0 балів.
Схема 2. "Ставлення дитини до однолітків" [4, с. 103]. p align="justify"> Оценка: Якщо зазначена особливість поведінки властива дитині, відповідне твердження оцінюється в 1 бал, якщо ні - 0 балів.
. Намагається усунутися від активної участі в грі. p align="justify">. Не виявляє дружелюбності і доброзичливості до інших дітей. p align="justify">. Ніколи не ділиться з іншими дітьми іграшками та солодощами. p align="justify">. Не робить допомогу іншим, навіть якщо його про це просять. p align="justify">. Погоджується на другорядні ролі, ніколи не висловлює бажання бути головним у грі. p align="justify">. У нього немає друзів ні в дитсадку, ні у дворі. p align="justify">. Уникає спілкування з іншими дітьми. p align="justify">. У грі завжди прагне отримати значиму роль, якщо не отримує, відмовляється грати. p align="justify">. Не виявляє інтересу до колективних ігор, грає один. p align="justify">. Часто скаржиться дорослим, що його ображають інші діти. p align="justify"> На основі спостереження за вищевказаними схемами всі піддослідні були розділені на дві групи.
У першу групу увійшли 18 досліджуваних: 9 дівчаток і 9 хлопчиків. Сюди увійшли випробовувані, які не мають проблем у сфері взаємовідносин з дорослими і дітьми: легко спілкуються з вихователем або іншими значущими для них дорослими, спокійно ставляться до зауважень, охоче спілкуються з однолітками. p align="justify"> У першій групі випробуваних: 7 дітей - єдині в сім'ї, 9 дітей, в сім'ї яких є дві дитини та 2 дитини з багатодітних сімей. У цій групі 10 дітей є першою дитиною в сім'ї, 8 дітей є другою дитиною в сім'ї. p align="justify"> У другу групу піддослідних увійшло 20 осіб: 12 дівчаток та 8 хлопчиків. У цю групу увійшли діти, у яких відзначаються проблеми в сфері взаємин з дорослими і дітьми: розмовляють з вихователем або іншим зна...
