ю до первинного недорозвинення мови в дітей, тобто до тих випадків, коли порушення спостерігаються при зберіганню слуху і інтелекті. Однак ця категорія дітей не однорідна за своїм складом, так як до неї ставляться і діти із затримкою психічного розвитку, з порушеннями зору та опорно-рухового апарату. p align="justify"> Найбільш прийнятною є клініко-педагогічна класифікація, оскільки вона будується на ознаках, максимально-дифференцирующих види мовних порушень, що дозволяють логопеда кваліфікувати дефект мови при різних формах аномального розвитку і здійснити логопедическое вплив з опорою на принцип індивідуального підходу. p align="justify">. У ході мовного розвитку виробляється специфічний В«мовноїВ» механізм дихання, яке являє собою систему довільних психомоторних реакцій, тісно пов'язаних з виробництвом усного мовлення. Характер мовного дихання підпорядкований внутрішньому мовному програмування, а значить - семантичному, лексико-граматичному і інтонаційному наповненню висловлювання. p align="justify"> Якщо мовне дихання в онтогенезі формується у дітей без відхилень у розвитку спонтанно в міру становлення мовної функції, то у дітей з мовними порушеннями воно розвивається патологічно. У процесі мовного висловлювання у них відзначаються затримки дихання, судомні скорочення м'язів діафрагми та грудної клітини, додаткові вдихи, відзначається недостатній обсяг вдихуваного повітря перед початком мовного висловлювання, а також укорочений і нераціонально використовується мовної видих. Проголошення окремих слів відбувається в різні фази дихання - як на вдиху, так і на видиху. br/>
Глава 2. Дослідження стану розвитку мовного дихання у дітей старшого дошкільного віку з мовними порушеннями в процесі корекційної роботи
.1 Мета, завдання і методика констатуючого експерименту
Враховуючи цілі і завдання, поставлені в даній роботі, нами було проведено дослідження розвитку мовного дихання у дітей старшого дошкільного віку з мовними порушеннями за допомогою методики констатуючого експерименту.
Дослідно-експериментальна робота проводилася на базі МДОУ В«Дитячий садок компенсуючого видуВ» № 48 В«ПромінецьВ» м. Пскова.
Метою даного дослідження було виявлення рівня розвитку мовного дихання у дітей старшого дошкільного віку з мовними порушеннями.
Виходячи з поставленої мети, на констатирующем етапі експерименту вирішувалися такі завдання:
вивчити і проаналізувати логопедичну документацію,
підібрати методику для дослідження мовного дихання у дітей старшого дошкільного віку з мовними порушеннями,
провести констатуючий експеримент,
обробити і проаналізувати результати дослідження.
Для досягнення цих завдань нами використовувались такі методи:
аналіз...
