в коррекционном класі.
Завдання консиліуму:
1) організація і проведення комплексного вивчення особистості дитини з використанням діагностичних методик;
2) виявлення рівня і здібностей розвитку пізнавальної діяльності, пам'яті, уваги, працездатності, мови;
3) виявлення потенційних (резервних) можливостей дитини, розробка рекомендацій для вчителя для забезпечення індивідуального підходу до дитини;
4) вибір диференційованих педагогічних умов, необхідних для корекції недоліків розвитку;
5) вибір оптимальних для розвитку учня освітніх програм;
6) забезпечення загальної корекційної спрямованості навчально-виховного процесу;
7) визначення шляхів інтеграції дітей у відповідні класи;
8) профілактика фізичних, інтелектуальних і психологічних навантажень, емоційних стресів.
9) Підготовка висновку про стан розвитку і здоров'я для подання в ПМПК (консультація).
Фахівці консиліуму визначають початкові корекційні завдання, оптимальні шляхи їх рішення, визначають форму та строки корекційно-розвивального навчання.
До першому (у навчальному році) засіданню консиліуму готують такі документи:
- медичні,
- психологічне,
- логопедическое,
- педагогічне подання на кожну дитину.
Отримані на основі діагностичного спостереження за учнями та обстеження дітей з метою виявлення прогалин попереднього навчання та розвитку, результати фіксуються первинного обстеження дитини.
Протоколи первинного обстеження та подання фахівців - складова частина журналу комплексного діагностичного спостереження за дитину (веде дефектолог).
Обговорення результатів діагностичного спостереження за дитиною.
Обговорення результатів діагностичного спостереження та корекційної роботи проводиться фахівцями консиліуму не менше одного разу на чверть на засіданнях консиліуму або на малих пед.советах.
У кінці навчального року розглядаються результати корекційної роботи;
Психолог і логопед складають висновок, а педагоги готують психолого-педагогічну характеристику на кожного учня.
Корекція недоліків розвитку передбачає об'єднання зусиль школи та сім'ї.
Виробляючи загальну стратегію, дій батьки і вчителі повинні скорегувати умови виховання, довірливо ставитися один до одного.
Вчителі і батьки у своєму союзі повинні керуватися загальною програмою розвитку дітей, проявляючи взаємну доброзичливість і повагу. p> Програма розвитку дітей передбачає: формування повноцінної мотивації навчання, в основі якої лежить інтерес до знань, збагачення кругозору дітей, розвиток промови, формування соціально-моральних якостей.
Однією з важне йшіх турбот сім'ї є турбота про комфортний самопочутті дитини в новому статусі учня.
Дитина повинен знати, що з боку батьків він завжди знайде допомогу і підтримку. p> Важливою турботою сім'ї, як і школи повинна стати турбота про розкриття індивідуальних задатків, нахилів, здібностей дитини.
Важливо щоб вільний час дитини було заповнено цікавого для кожного справами.
Сім повинна дбати про духовне життя дитини, створювати радість буття ..
Необхідно, щоб зусилля школи підтримувалися в сім'ї.
Розширенню кругозору дитини, естетичному розвитку має служити прилучення його до культурним цінностям: відвідування театрів, екскурсії по місту, дозвілля в сім'ї.
Багато з дітей групи ризику психологічно ще не переросли гру, і саме гра може і повинна допомогти їм придбати ті якості, які необхідні для навчання.
У роботі з сім'єю вчитель ставить своїми завданнями педагогічна просвіта батьків, підвищення їх педагогічної культури; а головне - цілеспрямовано прагне викликати у батьків інтерес до власної дитини.
Учитель лише в тому випадку досягне поставлених цілей, якщо його власне ставлення до дітей буде для батьків зразком.
Основні поняття:
Взаємодія суб'єктів освітнього процесу, напрямки діяльності ПМПК, шкільний консиліум, етичні аспекти роботи консиліуму.
Провідні ідеї:
Основними напрямками діяльності ПМПК є: комплектування всіх типів спеціальних закладів для дітей з відхиленнями у розвитку; консультування батьків і педагогів, пропаганда корекційних знань серед населення; корекційна робота з дітьми.
В
Рекомендації до вивчення теми
Семінарське заняття
Взаємодія педагогів та фахівців у діагностично-корекційної роботи з дітьми.
Практичне заняття
Основні напрямки діяльності ПМПК
Самостійна робота студентів
Ознайомлення з положенням про ПМПК
Запитання для самоконтролю
1) Які завдання вирішує ПМПК?
2) Алгоритм обстеження дитини?
3) Завдання шкільного консиліуму?
4) У чим з...
