p> ВИСНОВОК
Д. Б. Кабалевський стверджував, що "штамп у педагогіці завжди поганий, коли ж мова йде про мистецтво, він особливо поганий і навіть небезпечний". Але, тим не менш, починаючому вчителю музики необхідний базис - знання і досвід, відштовхуючись від якого він зможе виробити свій творчий почерк. Але деякі орієнтири обов'язкові для всіх. Це безкорисливе служіння мистецтву, любов до дітей і розуміння їх поетичного бачення світу. p> Дані обліку фіксуються відміткою, що є оцінкою діяльності колективу і окремих учнів. Важливо, щоб вона стимулювала інтерес, творчу ініціативу хлопців. Тому успіхи необхідно завжди заохочувати, закріпивши їх доброю відміткою, невдачі ж можна обговорити, але оцінка при цьому необов'язкова. Колективної відміткою заохочуються удачі, досягнуті учнями у спільній роботі: виконанні пісні, пошуку кращого варіанту супроводу до твору та ін Її розумне поєднання з індивідуальною оцінкою робить великий виховний вплив як на окремих учнів, так і на колектив в цілому. На закінчення проведемо деякі міркування, які можуть допомогти при проведенні перевірки та оцінки знань, умінь і навичок учнів. Ніколи не варто "шпетити" школяра за незадовільну відмітку, особливо якщо він не дуже здібний учень. Навпаки, при кожній нагоді слід підкреслювати, що "двійка" і "трійка" - справа тимчасова і якщо учень докладе більше старань, то незадовільне або посередня оцінка буде виправлена. Питання до окремих учням повинен ставитися так, щоб його суть була зрозуміла всьому класу. Справа в тому, що іноді на уроках музики учням задаються питання про розташування нот на нотному стані, правилах розподілу нот без опори на спів. Це, звичайно, неправильно. Контроль знань не може бути відірваний від усвідомлення учнями практичного значення того, чого їх навчають. Справедливість оцінки залежить від систематичності опитувань кожного з учнів. Враховуючи знання, вміння та навички, слід спиратися насамперед на навчальну програму, виконання рекомендацій і вимог якої лягає в основу обліку та оцінки учнівського праці. p align="justify"> Інші вчителі відхиляються від вимог програми в оцінці знань і вмінь учнів, виявляють лібералізм, незаслужено завищують бали. В іншому випадку вчителя недооцінюють знання і Уміння учня. А як відомо, несправедлива, занижена оцінка деморалізує учнів і спотворює справжній стан речей. p align="justify"> Не варто робити секрету з того обставини, що оцінка з музики не впливає на переклад учнів в наступний клас. Однак, виставляючи незадовільну оцінку, варто підкреслити, що хоча і можливо вчитися в наступному класі з "двійкою" з музики, але все ж слід спільно з учителем намітити шляхи до того, щоб від цієї "двійки" позбутися. p align="justify"> Контроль та облік знань і вмінь на уроці музики повинні стати стимулом у досягненні успішних навчальних результатів, активізувати учнів, виховувати у них критичне ставлення до своєї роботи і привчати їх до самоконтролю. Об'єктивна і справедлива оцінка грунту...
