е можна використовувати Scratch. p align="justify"> Ключовим у програмі є поняття В«проектна науково-пізнавальна діяльність школяраВ», як спільна (з іншими суб'єктами) або самостійна діяльність з використанням методів наукового дослідження, провідним мотивом якої є пізнавальний інтерес, і організовану у формі виконання проектів. До методів наукового дослідження належить, наприклад, робота з матеріалами з даної тематики, висування і спростування гіпотез, планування і проведення експерименту, аналіз і синтез, публічний захист отриманих результатів. p align="justify"> Проектна науково-пізнавальна діяльність не є самоціллю, але розглядається як середовище, в якій найбільш природним чином розкривається особистісний потенціал школяра. p align="justify"> У цьому зв'язку цілями проектної науково-пізнавальної діяльності школяра є:
1. розвиток інтелектуальних, пізнавальних та творчих здібностей школяра;
. розвиток метапредметних умінь (особистісних, пізнавальних, комунікативних, регулятивних);
. розвиток способів розумової діяльності;
. формування цілісної картини світу і системного мислення на основі міжпредметних зв'язків.
Слід мати на увазі, що вікові особливості молодшого школяра не дозволяють повною мірою реалізувати проведення повноцінних наукових досліджень. У той же час раннє включення в організовану спеціальним чином проектну діяльність творчого характеру дозволяє сформувати у школяра пізнавальний інтерес і дослідницькі навички, які в старшому віці знадобляться їм для виконання науково-пізнавальних проектів. p align="justify"> Організація науково-пізнавальної діяльності школяра вимагає використання інструменту (кошти) для виконання як дослідних, так і творчих проектів. В якості такого інструменту ми бачимо середу програмування Scratch
Вибір мови програмування обумовлений такими міркуваннями.
По-перше, програмна середовище має бути легка в освоєнні і зрозуміла навіть учневі початкової школи, але, в той же час, повинна давати принципову можливість складати складні програми. Це дозволяє поступово спрямовувати діяльність школяра в русло науково-пізнавального дослідження, що не витрачаючи при цьому сили на вивчення кожного разу нової програмної середовища. p align="justify"> По-друге, потрібна нам середу повинна дозволяти займатися як програмуванням, так і створенням творчих проектів. Це дозволить залучити у внеучебную діяльність хлопців не тільки з абстрактно-логічним, а й з переважаючим наочно-образним мисленням. p align="justify"> Нарешті, по-третє, нам потрібен програмний інструмент, навколо якого склалося активно діюча, творче, різноспрямований, позитивно налаштоване інтернет спільнота. Ми припускаємо, що школярі будуть використовувати його як простір ідей, як референтну групу для власних проектів, як стимул для творення. p align="justify"> Під ресурсами...
