я письма, малювання, на уроках праці.
Найпростіша орієнтування на площині аркуша (посередині, у верхньому (нижньому) правом (лівому) куті; верхня (нижня) сторона; бічні - права і ліва сторона) доступна дітям у віці трьох-чотирьох років.
Завдання іншого характеру, наприклад, провести лінії на аркуші, слідуючи вказівкам вихователя (2 клітинки вниз, 6 вправо, 4 наверх), значно складніше. Такі завдання пропонують дітям у підготовчій до школи групі. Але навчання дітей вмінню орієнтуватися на площині передбачає формування у них ще більш складних умінь, рядкове розміщення на аркуші знаків, форм, елементів малюнка. Виділити В«малий простірВ», правильно сприйняти і точно відтворити просторове розташування окремих елементів цифри, букви, знака, малюнка - складне завдання. Вона стає посильною для шестирічної дитини, якщо здійснюється під керівництвом педагога. p align="justify"> В період перебування в дитячому садку дитина з нормальним психофізичним розвитком повинен опанувати:
способом розчленованого сприйняття площині листа (поверхні столу, дошки, обмеженої ділянки місцевості), вміти виділяти його елементи: сторони, кути, середину;
елементарним способом просторового аналізу площині листа (поверхні столу, дошки, обмеженої ділянки місцевості); вміти виділяти верхню і нижню частини, праву і ліву, верхнеправую частини площині і верхнелевую, ніжнеправую і ніжнелевую;
умінням активно діяти в межах сприймається площині, наприклад: самостійно характеризувати розміщених на аркуші елементів візерунка або розташовувати їх у відповідності з інструкцією вихователя; виконувати різні завдання на просторове переміщення об'єктів, просторово орієнтувати власні дії (вести рахунок у напрямку справа наліво або зліва направо, проводити лінії в різних напрямках);
просторової орієнтуванням на аркуші за ознакою взаємного розташування об'єктів щодо один одного або який-небудь вихідної точки відліку. Наприклад, прийнявши даний об'єкт за вихідну точку, розміщувати інші елементи малюнка (візерунка) вище, нижче, правіше або лівіше від вихідного (розташувати, наприклад, червоний гурток на аркуші праворуч, а синій - зліва від зеленого або розташувати сині кружки навколо зеленого і т . д.);
умінням сприймати В«малий простірВ» і діяти в межах його (розміщувати малюнок, елементи візерунка, графічні знаки).
Необхідно розвивати і вдосконалювати у дітей точність оптико-просторового сприйняття при орієнтуванні в обмеженому, клітинному або рядковому мікропросторі; формувати здатність відтворювати за зразком або за поданням просторове розміщення елементів композиції, візерунка; вміти фіксувати і відтворювати повороти на площині окремих елементів візерунка або графічних знаків, форм, зображення предмета.
Орієнтування на площині - вміння складне. Діти пост...
