емоційного налаштування (Брусилівський Л.С., 1979);
ігрові методи організації занять, активізують увагу, пам'ять, уяву, що створюють відчуття задоволення, радості; спеціальним підбором рухливих ігор можна регулювати психоемоційний стан від зняття агресивності до формування емпатії в міжособистісних відносинах;
театралізовані форми занять (казкотерапія, сюжетно-рольові ігри, тематичні ігрові композиції), пов'язані з пересуванням, відтворенням позитивних образів, спільною діяльністю, які можуть стати опорою для наслідування, джерелом рухової, психомоторної, соціальної активності ( Гройсман А.Л., Росляков А.Ф., 1993) [6].
Глава 2. Методи та організація дослідження
.1 Методи дослідження
Аналіз наукової та методичної літератури дозволив вивчити стан проблеми, визначиться з темою дослідження, метою, завданнями, методами і організацією дослідження.
Аналіз медичної і навчальної документації школярів досліджуваної групи дозволив визначити вид, характер, ступінь порушення, наявність супутніх захворювань і вторинних відхилень у даної групи школярів . Залежно від цього, всі учні були розподілені на дві однорідні групи для проведення педагогічного експерименту. Крім цього аналіз документації дозволив отримати інформацію про зміст проведених з дітьми даних груп заняттях у рамках лікувальної та адаптивної фізичної культури.
Педагогічний експеримент - це науково поставлений досвід організації педагогічного процесу шляхом створення нових умов його протікання, спрямований на виявлення педагогічних ефектів пропонованих нововведень. Педагогічний експеримент проводився з одними і тими ж групами досліджуваних, при однакових умовах, результати експерименту були зафіксовані. Після цього був проведений аналіз отриманих даних, сформульовані висновки, дані практичні рекомендації.
Педагогічне спостереження являє собою аналіз та оцінку деталей педагогічного процесу в їх динаміці, дозволяє фіксувати педагогічні події безпосередньо в момент їх перебігу і використовувати їх для передбачуваної оцінки результатів педагогічного процесу.
Методи математичної статистики дозволили обробити отримані результати, провести їх порівняльний аналіз і довести ефективність експериментального методу комплексної оцінки координаційних здібностей школярів 12-14 років з вадами слуху і зору.
Методи контрольного тестування дозволили нам провести контроль рівня розвитку навички бігу і швидкості рухів до і після проведення корекційно-розвиваль...
