ної програми, оцінити і порівняти отримані результати. Для цього застосовувалися наступні тести:
Біг на місці з високим підніманням стегна за 1 хв
Методика тестування: випробуваний за сигналом починає виконувати біг на місці з високим підніманням стегна, намагаючись коліном торкнутися долоні зігнутих рук на рівні пояса. Біг починають з правої ноги, фіксується кількість дотиків правою ногою долоні за 1 хвилину. p align="justify"> Біг з максимальною швидкістю на 10 м з високого старту
Методика тестування: випробуваний за сигналом стартує від стартової лінії, пробігає з максимальною швидкістю 10 метрів по прямій і фінішує. Фіксується час проходження дистанції. p align="justify"> Біг В«змійкоюВ» 10 метрів
Методика тестування: на відстані 2 м про стартової лінії ставиться набивний м'яч (кегля), через кожні 1.5 м ще 4 м'ячі (кеглі). Від останнього м'яча (кеглі) через 2 м фінішна лінія. Випробуваний по команді починає біг, огинає праворуч перший м'яч, ліворуч другий і т.д. до фінішної лінії. Фіксується час від старту до фінішу. br/>
2.2 Організація дослідження
Після аналізу навчальної та методичної літератури і визначення бази дослідження, були визначені контингент досліджуваних, цілі, завдання та методи експериментального дослідження.
Дослідження проводилося на базі дитячого психоневрологічного інтернату м. Мінська. В інтернаті навчаються діти від 6 до 18 років з розумовою відсталістю різних ступенів. Для школярів з розумовою відсталістю легкого ступеня уроки фізичного виховання проводяться 2 рази на тиждень по 40 хвилин, основним завданням яких є задоволення потреби школярів у руховій активності. У процесі фізичного виховання учні отримують елементарні знання про будову і назвах частин тіла, назвах і способах застосування спортивного інвентарю, просторової орієнтуванні. На заняттях використовуються загальнорозвиваючі вправи з предметами і без, прикладні види вправ - ходьба, біг, стрибки, повзання, лазіння, метання. У заняттях використовується багато імітаційних вправ і широко застосовується ігровий метод. У процесі навчального дня проводяться фізкультхвилинки і організована рухлива зміна. Крім цього за призначенням лікаря школярі відвідують 1 раз на тиждень заняття лікувальною фізичною культурою. В інтернаті 2 рази на рік проводяться дні здоров'я, регулярно піші прогулянки, ігри на свіжому повітрі. p align="justify"> В експерименті взяли участь 12 учнів інтернату у віці 10-11 років, що мають розумову відсталість легкого ступеня. Вони були розділені на дві групи по 6 чоловік. Контрольна група займалася за звичайною програмою, експериментальна група додатково до загальної програмі фізкультурно-оздоровчих заходів відвідувала заняття за розробленою нами корекційно-розвивально...
