и свій час, щоб добре вчитися і встигати грати, гуляти, займатися іншими приємними або обов'язковими справами. Деякі батьки реально, практично вчать організовувати робочий час для занять. Так, в одному сімействі дітям для виконання домашніх завдань давали спеціально певний час, тим самим строго контролюючи їх діяльність. Заведений будильник ставився перед дитиною на столі. Цокаючий будильник, що стрибає щохвилини стрілка досить швидко привчили дітей контролювати себе під час роботи і не відволікатися на стороннє. p align="justify"> Найголовніше, що може дати сім'я молодшому школяру, - навчити його утримуватися від розваг в урочний час, відчути, що означає В«справі - час, потісі - часВ», брати відповідальність на себе, тим самим навчитися управляти своєю волею.
Розумна і любляча дитини сім'я допомагає йому освоїти пропоновані до нього вимоги навчальної діяльності та прийняти ці вимоги як неминуче і необхідне. Важливо не забувати супроводжувати педагогічний і психологічний процеси збалансованим харчуванням, прогулянками на свіжому повітрі і вітамінотерапією. p align="justify"> Успіхи дитини в освоєнні норм життя в нових умовах формують у нього потреба у визнанні не тільки в колишніх формах відносин, але і в навчальній діяльності. Характер адаптації до умов життя в молодшому шкільному віці і ставлення до дитини з боку сім'ї визначають стан і розвиток його почуття особистості. В умовах чутливої вЂ‹вЂ‹до зміни соціального статусу дитини сім'ї дитина знаходить нове місце і всередині сімейних відносин: він учень, він відповідальна людина, з ним радяться, з ним рахуються. p align="justify"> Індивідуальні особливості розвитку
Говорячи про індивідуальних особливостях дітей у першу чергу можна згадати про явище акселерації, адже вже в дошкільному віці близько 8% дітей мають В«розкидВ» фізіологічного розвитку за показниками біологічного віку в 2-3 роки! Педагогу особливо важко буде працювати в колективі, де виявиться подібний феномен. p align="justify"> Інший аспект: один учень приходить до школи доглянутий, будинки цікавляться його успіхами, допомагають подолати труднощі - все це створює у дитини стан внутрішньої впевненості і захищеності, з ним і вчителю легше знайти контакт. А у сидячого поруч може бути інша середовище проживання в сім'ї: невлаштованість побуту, скандали між батьками - все це впливає на засвоєння моральних і моральних цінностей, від цього залежить його реакція на шкільні події. p align="justify"> Крім проблем, пов'язаних з умовами розвитку дитини в повній сім'ї, існують проблеми виховання в неповній сім'ї або усиновленої дитини.
Дитина з усіх сил намагається подолати всі встають на шляху перешкоди, адже величезне значення для розвитку її особи набувають мотиви встановлення і збереження позитивних взаємин з іншими дітьми. Головним мірилом, що визначає положення дитини в групі однолітків, стає оцінка вчителя, ус...
