навчання, непорушний принцип роботи викладача суспільствознавства. Доцільно широке залучення матеріалу, що відображає економічну, соціально-політичну, культурну життя рідного краю. p align="justify"> Невід'ємним компонентом навчального процесу, має бути рішення пізнавальних завдань і виконання практичних завдань, які спрямовані на розвиток в учнів самостійності мислення, формування необхідних умінь, насамперед вміння застосовувати отримані знання на практиці. Основні області застосування знань: аналіз і оцінка соціальних процесів і явищ у наступних розділах курсу, пошук відповідей на актуальні питання сучасності, світоглядні узагальнення на заняттях з інших навчальних дисциплін, спостереження навколишнього соціальної дійсності в ході навчання предметів гуманітарного циклу. Особливе значення має осмислення і узагальнення на основі досвіду трудової діяльності учнів виробничих відносин, відносин з природним середовищем, процесів трудового творення, становлення особистості трудівника в колективі, в соціалістичному суспільстві. У процесі такої роботи учні повинні повніше усвідомлювати методологічне значення суспільствознавчих знань, що дозволяють правильно орієнтуватися в сучасному світі. p align="justify"> Широко залучаються знань курсу в ході суспільно-політичної роботи серед однолітків, молодших школярів, населення мікрорайону навчального закладу.
Характер суспільствознавства як навчального предмета вимагає активного використання в навчанні різних форм навчальних занять. Поряд з лекціями, в яких викладачі дають глибоке, логічно струнке пояснення головного в змісті уроку або теми, проводяться уроки роботи з джерелами (лабораторні заняття), де організується безпосереднє вивчення творів К. Маркса, Ф. Енгельса, В.І. Леніна, партійних і державних документів; семінари, де на базі раніше отриманих знань, попереднього вивчення рекомендованих джерел, власного досвіду учні під керівництвом викладача обговорюються найважливіші питання теми; практичні заняття, в ході яких на основі застосування теоретичних знань організується рішення пізнавальних завдань, а також розглядаються результати виконання практичних завдань, пов'язаних з утриманням курсу (аналіз явищ соціального життя рідного краю, навчального закладу, базового підприємства, сімейно-побутових відносин); підсумкові співбесіди, в процесі яких учні відповідають на питання, що дозволяють уточнити і узагальнити набуті знання, виявити рівень засвоєння провідних ідей і понять теми. На семінарських, практичних та інших заняттях доцільні дискусії, діалог викладача з учнями з актуальних питань сучасного життя, стимулюючі інтерес до про-ществоведческім знань. p align="justify"> Висока пізнавальна та самостійне активність учнів у навчальному процесі повинна поєднуватися з різноманітними формами роботи за межами навчальних занять, в числі яких учнівські конференції, диспути, зустрічі з партійними, радянськими, комсомольськими працівниками, фахівцями підприємств і установ,...
