ому розвиваючі дошкільні міні-центри при загальноосвітніх школах:
У п'яти освітніх школах функціонують 5развівающіх міні-центру, що забезпечують індивідуальну траєкторію розвитку кожній дитині 4-6-річного віку. p> Здійснення дошкільної освіти функціонування міні-центрів у місті розпочато з 2003 року. При НОУ ЗОШ № 21 був відкритий міні-центр, де чисельність дітей 5-річного віку становила - 18 осіб. У цих умовах перебування дітей було максимально наближене до ідеального. Сьогодні при НОУ ЗОШ № 21 діють чотири міні-центру: 20 дітей (4-5 річного віку), 30 дітей (5-6 річного віку) на базі, наданої школами міста. Отримано статус юридичної організації, ліцензія на право займатися освітньою діяльністю в місті Кунгур.
У міні-центрах створена естетична предметно-просторова, розвиваюче середовище з урахуванням санітарно-гігієнічних вимог. Міні-центри знаходяться при ЗОШ № 21 міста Кунгура, де є кімнати для занять, спортзал, туалет, кімнати гігієни, для прийому їжі, вчительська - методичний кабінет.
Для дітей - ігрова кімната, кімнати для занять, куточки відпочинку. У спортзалі є спортивне обладнання, дитячий тренажер. Всі меблі стільці, шафи - відповідає віку дітей (чотиримісні столи, стільці, шафи для зберігання іграшок, роздаткового та дидактичного матеріалу), зібрана багата дитяча бібліотека. Також міні-центри оснащені іграшками, настільними іграми, будівельним матеріалом, спортивним обладнанням. Приміщення відремонтовані, естетично оформлені, озеленені. Мається дитячий майданчик для проведення ігор і прогулянок на свіжому повітрі.
Вихователі даної школи охоче діляться досвідом, виступаючи на міському рівнях.
Діти, які відвідують міні-центри легко засвоюють програму предшкольном підготовки і за якістю розвитку випереджають дітей, які відвідують лише класи предшкольном підготовки.
Моніторинг якості розвитку дітей в міні-центрі дозволяє відзначити позитивну динаміку особистісного росту дитини-дошкільника. p> Працюючи над оновленням змісту освіти, формуючи динамічну, здоров'язберігаючу, естетично привабливу, поліфункціональні, раціонально-логічну, цікаву для дітей середу, вихователі використовують інноваційні технології. p> Головним показником якості дошкільної освіти в міні-центрах є
- високий рівень психологічного комфорту дитини; вираженість індивідуальних здібностей дітей; високий ступінь адаптації дитини до нових соціальних умов.
Створення міні-центрів істотно перетворило дошкільну систему міста, також забезпечило спадкоємність дошкільної та шкільної ступенів освіти. Також підвищився статус і якість дошкільної освіти в соціокультурному просторі міста.
Таким чином, альтернативне дошкільнийВ В навчання у вигляді міні-центрів, груп розвивального навчання, агентств з надання педагогічних послуг у місті вплинуло на вирішення таких питань, як доступність і якість освіти на ранньому етапі; забезпечення єдиних стартових можливостей дітей в отриманні освіти # "YANDEX_0"> форми дошкільної освіти не можуть повністю задовольнити зростаючі потреби населення, потрібно створення додаткових альтернативних форм дошкільної освіти (Груп сімейного типу, філій дошкільних освітніх установ на дому, груп цілодобового перебування дітей, груп короткочасного перебування, міні-центри, приватні агентства з надання педагогічних послуг). Для ефективного розвитку мережі альтернативних дошкільних освітніх установ і груп освітньої спрямованості необхідно залучати різні відомства, громадські інститути, приватних підприємців.
Розглядаючи переваги альтернативних форм освіти дітей дошкільного віку можна зробити висновок про те, що у зв'язку зі сформованим дефіцитом дошкільних місць у освітніх установах, що реалізують програми дошкільної освіти; збільшенням установ, в яких чисельність дітей перевищує кількість місць, складністю оперативного вирішення даних питань на рівні муніципальних утворень розглянуті можливості створення і розвитку альтернативних форм дошкільної освіти, а також більш гнучкої системи режимів перебування дітей в ДНЗ. p> При наявних традиційних формах дошкільного навчання і введенням альтернативних форм навчання і виховання дітей дошкільного віку в дошкільній освіті розширюється можливість вибору форм дошкільної освіти за запитами батьків, підвищується рівень всебічного, індивідуального особистісного розвитку дитини і забезпечується рівна стартова можливість при вступі до школи.
Вивчивши стан сучасної системи вітчизняної дошкільної освіти і, дослідивши стан розвитку альтернативних форм навчання в дошкільному освіту, є всі підстави вважати, що в майбутньому тенденції до різноманітності дошкільно-шкільних установ будуть посилюватися.
Бібліографічний список.
В
1. "Конвенція про права дитини" (Прийнята 20.11.1989 Резолюцією 44/25 Генеральної Асамблеєю ООН). p> 2. Закон РФ від 10.07.1992 N 3266-1 (ред. від 16.03.2006) "Про освіту"
3. Наказ Міносвіти РФ від 22.05.1998 N 13...
