ове виховання розглядається як найважливіший фактор формування особистості школяра. Широкі перспективи відкриваються перед педагогами в творчих пошуках шляхів і форм виховання багатогранного відповідального ставлення до природи. p align="justify"> Велика роль в естетичному вихованні молодших школярів засобами природи належить педагогічному колективу школи. Перед ними має стояти завдання - послідовно, систематично, цілеспрямовано розвивати й удосконалювати естетичні смаки дітей. p align="justify"> Початкові школи вирішують конкретні завдання, спрямовані на естетичне виховання дітей: розвиток вміння відчувати і розуміти прекрасне в житті і в природі, емоційно відгукуватися на нього, оцінювати прекрасне, прагнути в міру своїх можливостей доповнювати красу навколишнього світу [ 43, c. 27]. p align="justify"> В.М. Мінаєва пише, що молодший шкільний вік - етап формування основ морально - екологічної позиції особистості, прояви якої мають свою специфіку і на трьох умовно виділених нами В«щаблях зростанняВ» даного вікового періоду [19, c. 20]. p align="justify"> Базовим у розвитку екологічної вихованості першокласника виступає рівень, набутий ним у дошкільному віці.
Другий ступінь розвитку дитини пов'язується з набуттям ним екологічно орієнтованого особистісного досвіду за рахунок:
спостережень різних станів навколишнього середовища, що супроводжуються роз'ясненнями вчителі на уроках В«Навколишній світВ»;
початкових оцінок діяльності людей (на рівні добре - погано);
виконання запропонованих учителем правил поведінки; спілкування з представниками тваринного і рослинного світу та емоційних переживань на екскурсіях;
естетичної насолоди красою природи і творчого втілення своїх вражень в усних розповідях, малюнках; відчуття потреби в знаннях екологічного змісту;
дбайливого ставлення до використовуваних предметів, продуктам харчування і т.д.;
спостереження за діяльністю дорослих з поліпшення навколишнього середовища і власного посильної участі в ній [12, c. 15]. p align="justify"> В. І. Старостін пише, що показники екологічної вихованості дитини на першого і другого ступеня початкової школи:
дитина проявляє інтерес до об'єктів навколишнього світу, умов життя людей, рослин, тварин, намагається оцінити їх стан з позиції В«добре - поганоВ»;
з бажанням бере участь в екологічно орієнтованої діяльності;
емоційно реагує при зустрічі з прекрасним і намагається передати свої почуття у доступних видах творчості (оповідання, малюнок і т.п.);
намагається виконувати правила поведінки на вулиці, в транспорті, під час прогулянок в парк, в ліс;
виявляє готовність надати допомогу нужденним в ній людям, тваринам, рослинам;
намагається конт...
