і школяра на всіх вікових етапах включає, зокрема, формування гармонійних взаємин з навколишнім середовищем, правильних ціннісних орієнтацій по відношенню до природи, а також високої активності в поведінці, суспільно корисній праці, творчості. Все це має важливе суспільне значення як у майбутній професійній діяльності випускників школи. p align="justify"> Проблема формування естетичного ставлення до природи - лише одна зі сторін комплексного виховання культури підростаючого покоління. Але в її рішенні стикаються такі істотні напрями виховної роботи, як формування науково - матеріалістичного світогляду в навчальному процесі, освоєння скарбів національної та світової культури, осягнення багатств рідної природи, оволодіння шляхами їх примноження, творче перетворення природного середовища, природних матеріалів, художньо - естетична діяльність , внесення посильного трудової участі в збереження і підтримку природного середовища. Спільність позицій авторів монографій базується на визнанні необхідної і актуальної задачі - розвивати як важливу якість особистості сучасного школяра естетичне ставлення до природи у дітей різного віку, в різних формах педагогічно доцільними засобами. Необхідно поєднувати можливості впливу природного змісту навчально-пізнавального процесу і освоєння естетичних властивостей пізнавального матеріалу, естетичну спрямованість сприйняття і освоєння мистецтва, що відображає красу і характерність природних явищ, а так само пізнання людських ідеалів взаємин з природою, значення багатоманітного духовно - практичного заломлення духовно - практичного заломлення власних реальних контактів з природою і отриманих вражень в подальших заняттях дітей, в їхній творчості. Все це - база формування культури відносин до природи як суспільної цінності [42, c. 41]. p align="justify"> Педагогічно доцільне поєднання екологічної освіти та виховання з впливом мистецтва, з вихованням естетичного бачення природи, творчого ставлення до неї буде пробуджувати у школярів почуття відповідальності за збереження кожного її об'єкту і явища як неповторної цінності і тим самим сприятиме збереженню природного середовища. Потрібно більш наполегливо проводити роботу з охорони природи. Однією з умов боротьби проти порушень норм охорони природи (К. У. Черненка) є робота з виховання глибоких духовних інтересів, дбайливого ставлення до схоронності природи, природної гармонії і краси у майбутніх працівників народного господарства - сьогоднішніх школярів [49, c. 76].
Морально - естетична забарвленість мотивів відносин до природи підвищує цінність навколишнього середовища для особистості, тим самим створюючи міцні основи зміцнення дбайливого, гуманного ставлення до живої природи, до всіх природних елементів. Необхідно розвивати почуття прекрасного, формувати високі естетичні смаки, вміння розуміти і цінувати твори мистецтва, красу і багатство рідної природи. При цьому труд...
