ції: зокрема, прагнення до реалізації знань у програмних продуктах, у пізнавальної позанавчальної діяльності, успішність реалізації, задоволеність результатами діяльності;
- Гармонійної індивідуальності, співвідношення практичного і вербального інтелекту, емоційна стабільність, співвідношення гуманітарних інтересів і інформаційних потреб, активності дитини і його компетентності. НІТ детермінує спеціальну педагогічну діяльність, що забезпечує створення умов для розвитку інтелектуальної активності дітей, гнучкого відкритого мислення, здатності до колективної діяльності, для виховання відповідальності за прийняті рішення.
Таким чином, завдання, які ми ставили у своєму дослідженні були досягнуті. Застосування комп'ютера - Ефективний метод у розвитку пізнавальних процесів. p> Застосування в школі комп'ютерній техніці вчителями початкових класів допоможе зробити шкільне викладання більш ефективним.
В даний час ще йде розробка програмно-комплексного підходу комп'ютерного навчання в початковій школі.
Описані в даній роботі програми допоможуть у роботі вчителям початкових класів різноманітити свої уроки і зробити їх ефективнішими у розвитку пізнавальних процесів молодших школярів.
Отже, ми прийшли до висновку, що застосування комп'ютерної техніки в початковій школі розвиває пізнавальні здібності учнів: увага, уява, пам'ять, логічне мислення. Покращує сприйняття світу. br/>
Список джерел:
1.
2.
3. 4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17. Агапова Р. Про три покоління комп'ютерних технологій навчання в школі. // Інформатика та освіта. -1994. - № 2. p> 18. Белавина І.Г. Сприйняття дитиною комп'ютера і комп'ютерних ігор. // Питання психології. - 1993. - № 3. p> 19. Белавина І.Г. Психологічні наслідки комп'ютеризації дитячої гри. // Інформатика та освіта. - 1991. - № 3. p> 20. Буцин Є.С. Навчання молодших школярів початків інформатики. // Інформатика та освіта. - 1991. - № 3. p> 21. Варченко В.І. ПМК "Веселка в комп'ютері "- технологія ігрового навчання в початковій школі.// "Інформатика та освіта", № 3. М.:, 2001
22. Варченко В.І. Веселка в комп'ютері. // Початкова школа. - 1997. - № 10. - С92. p> 23. Варченко В.І., Жадобко Є.Б. Технологія використання дидактичних ігор ПМК "Веселка в комп'ютері" при вивченні природознавства в початковій школі. p> 24. Відерхольд. Комп'ютер у початковій школі. // Інформатика та освіта. - 1993. - № 2. p> 25. Вітуховская А.А. Комп'ютерна підтримка навчальних курсів для початкової школи// Інформатика в початковій освіті: Додаток до журналу "Інформатика та освіта" .2001 р. № 1. p> 26. Глушко О.І. Комп'ютерний клас у школі. // Інформатика та освіта. - 1994. - № 4. p> 27. Грамолин В.В. Навчальні комп'ютерні гри. // Інформатика та освіта. - 1994. - № 4. p> 28. Гребенів І.В. Методичні проблеми комп'ютеризації навчання в школі. // Педагогіка - 1994. - № 5. p align=left> 29. Гребньов В«Методичні проблеми комп'ютеризації навчання у школі В»//Педагогіка, № 5, 1994 р.
30. Давидов В. В., Рубцов В. В. В«Тенденції інформатизації сучасної освіти В»/ Сучасна педагогіка, № 2, 1990 г.
31. Заничковский Є.Ю. проблеми інформатики - Проблеми інтелектуального розвитку суспільства. // Інформатика та освіта. - 1994. - № 2. p> 32. Зінченко Г.П. ЕОМ у початковій школі.// Інформатика та освіта. -1991. - № 3. p> 33. Каракозов М.С. Формування навички роботи з клавіатурою. // Інформатика та освіта. - 1994. - № 2. p> 34. Кім Н.А., Корабейніков Г.Р., Камишева В.А. Цікава інформатика для молодших школярів. // Інформатика та освіту. - 1997. - № 2. - С13. p> 35. Клейман Т.М. Школи майбутнього: Комп'ютери у процесі навчання. -М.: Радіо і зв'язок, 1997. p> 36. Кржен Дж. Комп'ютер вдома. -М., 1996. p> 37. Лапчик М. Інформатика й технологія: компоненти педагогічної освіти. // Інформатика та освіта. - 1991. - № 6. p> 38. Луцький Р.М. Графіка "Агата" - нові можливості. // Інформатика та освіта. - 1992. - № 1. p> 39. Маргомі Я.М., Івано...
