балів); ​​
Б) ситуації неучбовій характеру з зовнішніми шкільними атрибутами властиві дітям з позитивним ставленням до школи за зовнішніми мотиваціями (20 балів)
В) ігрові ситуації в школі властиві дітям з позитивним ставленням до школи, переважанням ігрової мотивації (10 балів)
Оцінювати рівень шкільної мотивації можна також за допомогою спеціальної анкети, відповіді на 10 питань якої оцінюються від 1 до 3 балів (негативну відповідь - 0 балів, нейтральний - 1 бал, позитивний - 3 бали.
Учні, які набрали 25-30 балів характеризуються високим рівнем адаптації, 20-24 бали характерно для середньої норми, 15-19 балів вказують на зовнішню мотивацію, 10-14 балів свідчать про низьку шкільної мотивації, нижче 10 балів - про негативне ставлення до школи, шкільної дезадаптації.
У дитини в міру розвитку її особи підвищуються здібності до довільної психічної саморегуляції і самоконтролю.
Методика розвитку основ довільності психічної регуляції у дітей включає прийоми психогимнастики, емоційно-комунікативного, поведінкового та акторської тренінгів, аутотренінгу і елементи групової психіатрії.
Заняття проводяться у формі ігор-драматизації на захоплюючі для дітей теми, наприклад, « гостях у Баби ЯгиВ» або В«Подорож до моряВ».
Персонажами ігри стають самі діти або ведучий (вчитель). Діти просто грають, отримують задоволення, відчувають інтерес, здійснюють захоплююче пізнання навколишнього світу, але при цьому вони вчаться нелегкої справи: вмінню керувати собою. Участь дітей у грі має бути добровільним. Можна спробувати захопити їх, зацікавити, спокусити, але ні в якому разі не змушувати! p align="justify"> Елементами ігор є спеціальні вправи, об'єднані в групи, спрямовані на розвиток умінь довільної регуляції у різних сферах психіки. Групи вправ завжди одні й ті ж: на рух, емоції, спілкування, поведінка. p align="justify"> Структурна побудова заняття, тобто поділ вправ на групи згідно їх спрямованості, необхідно для полегшення і утримання дитячої уваги і для зручності контролю цього уваги з боку вчителя.
Щоб хід загальної гри не переривався, необхідно через всю послідовність вправ провести сюжетно-рольовий зміст гри.
Грати можна з дітьми будь-якого віку. З віком змінюється тематика ігор і складність завдань у вправах. Для першокласників цікавою буде тема В«Магазин іграшокВ», а другокласників більше захопить В«Зачароване королівствоВ». p align="justify"> Кожна частина заняття може вирішувати не одну, а кілька абсолютно самостійних завдань, по-своєму важливих для розвитку дитини.
Майстерність ведучого (вчителя) полягає в тому, щоб навчитися обігравати всілякі відхилення від запланованого заняття і інциденти, не порушуючи технічної послідовності, робити ці відхилення, елементами г...
